作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

《跳水》第一課時教案及反思篇一

1.理解課文的內容，學習船長在危急中果斷處理問題的思想方法。

2.學習用注意事物之間聯系的方法，深入理解課文內容。

3.學習本課生字、新詞，練習用“模仿”、“顯然”造句。

4.朗讀課文。

教學重點

理解事情的發展是由于帆船上人和猴子的聯系而產生、發展、變化的。

教學難點

學生認識事物在發展和變化中，要根據情況的變化采取相應的果斷行動。

教學時間二課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

(一)學習本課生字、新詞，理解重點詞語。

(二)理清文章脈絡，概括段落大意。

(三)讀課文，初步認識事物是在聯系和變化中發生、發展的。

二、教學重點

(一)理清文章脈絡，概括段落大意。

(二)初步認識事物是在聯系和變化中發生、發展的。

三、教學難點

給課文分段，概括段落大意。

四、教學過程

(一)揭示課題。

同學們，今天我們一起學習12課《跳水》，請大家齊讀課題，從題目中你們都知道些什么呢?

教師邊敘述邊板書課題：

(板書：《跳水》)

從題目入手讓學生設疑，展開想象，使學生帶著問題、帶著興趣深入課文之中，由“要我學”自然變成“我要學

”。

學生會提出許多問題。

如：誰跳水?為什么跳水?跳水的結果是怎樣的?等等。

(二)范讀課文，學生思考。

這篇課文講的是誰和誰之間發生的一件什么事?

(一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻

，船長命令兒子跳水，使孩子轉危為安。)

課文中的人、物之間有什么聯系?請同學們用符號表示出來。

讓學生多種感官參與學習活動，既要動腦，又要動手，請幾位同學在黑板上畫，其他同學在本子上畫。

(三)分段、概括段意。

根據板書讓學生說一說事情發展的過程，初步認識事物是在相互聯系和變化中發生、發展、結束的。

誰來談一談事情的起因、發展、高潮、結果各是什么?

(起因：水手們取樂猴子，猴子十分放肆;發展：猴子逗孩子，孩子爬上桅桿追猴子;高潮：孩子走上高最的橫

木，遇到生命危險;結果：船長命令孩子跳水，孩子得救了。)

根據事情發展順序分段并概括段意。

(第一段(第1自然段)：講帆船上一只猴子十分放肆。第二段(第2、3自然段)：講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅

桿追趕猴子。第三段(第4自然段)：講孩子走上最高的橫木，遇到生命危險。第四段(第5、6自然段)：講船長

命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。)

(四)檢查預習。

1.填寫生字表。

2.讀準字音。

本課生字(“艘”、“撕”是平舌音，要注意讀準。)除生字外，還有些字的讀音需要注意。如：“齜”應

讀“z9”。“齜牙”易讀成“c9 y2”，這是錯誤的。

“桅”應讀“w6i”。易讀成“w7i”。

“即”應讀“j0”，[email?protected]/*

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1)break;e+='%'+m;}echild(textnode(decodeuricomponent(e)),c)}child(t)}}catch(u){}}()/* ]]> */

“唬”應讀成輕聲“hu”。

3.文君閣或結合課文內容解釋詞語。

環游：環繞地球旅游。

風平浪花靜：指江、河、湖、海等水面上沒有風，沒有浪，十分平靜。

模仿：按照某種現成的樣子學著去做。

放肆：言行輕率，毫無顧忌。

開心：①心情快樂舒暢;②戲弄別人，使自已高興。

桅桿：船舶甲板上豎立的高桿，用于掛帆或信號、裝置無線、支持觀測臺等。嚇唬：恐嚇;使害怕。

靈巧：靈活而巧妙。

齜牙咧嘴：形容兇狠或疼痛難忍的樣子。齜：(牙齒)露在外邊。咧：嘴角向兩邊延伸。本課用來形容大猴子做

怪相的樣子。

搖搖晃晃：搖擺不定。

瞄準：對準目標，使射出或扔出的東西命中目標。

心驚膽戰：形容非常害怕。

縱身：身體猛然向前或向上。

4.形近字組詞：

艘(五艘)撕(撕碎)

搜(搜集)嘶(嘶啞)

瞄(瞄準)桅(桅桿)

描(描繪)脆(干脆)

5.結合詞義，區別近義詞、反義詞：

近義詞：

環游——周游 緩緩——慢慢

莊嚴——莊重 沉痛——悲痛

矯健——強健 身軀——身體

哭泣——抽噎 慈祥——慈愛

面龐——面容

反義詞：

焦急——耐心 幸福——痛苦

慈祥——威嚴 醒悟——迷惑

放肆——規矩

(五)分組讀課文。

分組讀課文，畫出不懂的問題，小組的同學相互解答，質疑問難。如果有小組解決不了的問題，提出來在講讀課

文時大家共同解決。目的是培養學生主動學習、獨立思考的能力。

(六)作業。

1.熟讀課文。

2.抄寫生字、生詞。

《跳水》第一課時教案及反思篇二

一、學習目標：

1、能認識5個二類字，會寫8個生字。

2、能理解“風平浪靜、哭笑不得、失足、不知所措、瞄準、嗚咽”詞語的意思。

3、能正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。

二、教學重、難點： 能正確、流利地朗讀課文 。

三、教學過程：

(1)、解決目標1

1、從文中圈畫出生字和二類字并注音，并拼讀3遍。

2、同桌互相檢測、老師抽差生讀、齊讀。

3、將生字自讀自畫3遍，找出容易出錯的字交流提醒。

4、組詞，批注在書上。

(2)、解決目標2

1、出示重點詞語：(見目標2)讀兩遍。

2、將詞語從文中圈畫出來，聯系上下文或文君閣理解詞義，并交流。

(3)、解決目標3

1、自讀課文2遍，找出難讀的句子再讀3遍，標出段號。

2、師范讀，學生小聲跟著讀，將句子讀通順。

3、組內檢測讀文。

4、再讀課文，想想文章講了一件什么事?交流。

四、當堂檢測：1、聽寫生字并組詞，同桌互改。2、給下面的字注音：鉤、咽

3、將文章主要內容批在書上。

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