《變色龍》的教學課件

憑借課文中具體的語言文字,了解變色龍的外形特點及其生活習性等。下面是小編收集整理的的教學課件，希望對您有所幫助！

教學目標:

1、知識目標:學會本課9個生字,兩條綠線內的7個字只識不寫。理解新詞,并能用“繪聲繪色”、“名副其實”造句。

2、能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感目標:憑借課文中具體的語言文字,了解變色龍的特點,增強保護動物的意識。

教學重點、難點：

憑借課文中具體的語言文字,了解變色龍的外形特點及其生活習性等。學習課文的寫作順序,學會觀察動物的特點。

教學準備：

有關變色龍的圖片及資料做成的課件。

教學流程:

一、創境導入

同學們,上節課我們隨小法布爾領略了昆蟲的世界：那兒有會唱歌的紡織娘,有閃著金屬光澤的小甲蟲,有各式的美麗貝殼……小昆蟲們那么可愛,大自然那么美麗、神奇!今天,讓我們隨劉夢熊先生一起遠去非洲,去認識另一位大自然的寵兒——變色龍。讓我們一起寫下它的名字。(師生一起板書)

二、交流資料

1、你認識它嗎?(師指課件中的變色龍圖片發問)

2、除了認識它,你還了解那些關于它的知識?請用自己的話簡練的'說說。(像它的食物?生息地?它如何繁殖?所屬科目?其種類、數量?……)

3、小結:你課前廣泛地閱讀讓你增長了許多知識,也讓老師大開眼界,謝謝你們!

三、檢查預習

1、接下來,我們要透過文字隨作者去非洲見見那只變色龍了。但有幾個攔路虎我們得先解決掉。一起來看:(出示課件）

綠瑩瑩 指手畫腳 兇相畢露 繪聲繪色

剎那間 名副其實 迅雷不及掩耳之勢

2、你會讀這些詞語嗎?誰來和這些攔路虎較量?

指讀(糾錯)

強調多音字、以及字形易錯的字。(課件中用紅色顯示的字)

齊讀

3、現在我們可以去見變色龍了。

四、初讀課文,整體感知

1、根據課后提示我們清楚知道,劉夢熊先生以敘事的方式向我們記敘了他們發現、端詳并放回變色龍的過程。請同學們快速瀏覽課文,看哪些段落分別介紹了這三部分內容?

發現(1—8) 端詳(9—15) 放回(16)

2、再瀏覽9—15自然段,看作者要引領我們從哪些方面去端詳變色龍?    外形、捕食、變色

3、小結過渡:我們對這次觀察行動已經有了大致了解,接下來,讓我們先隨作者找到變色龍。

五、研讀課文,品悟理解

(一)發現變色龍

1、小聲讀讀1—8自然段,初遇變色龍,它給我們留下怎樣的印象?從哪里看出來的? ——怪 （板書)

邊交流邊品讀。(突出“震驚了寂靜的田野”“怪物”“怪蛇”“冷冰冰”……)

2、過渡:到底它的哪些地方長得特別怪異,讓我們如此震驚?

(二)端詳變色龍之外形

1、從你的發言中我知道,大家都關注到了第9自然段。那請1名同學讀,其他同學思考,變色龍的哪些地方長得怪呢?

頭部:頭(圓形) 嘴(三角形) 眼(凸起) 兇相畢露

身軀:(長筒狀)

背部:(隆起似龜)

腹部 :腳(短) 尾巴(尖細)

變色龍身體的各部分各具特色,與眾不同!長得多奇怪啊!那就讀一讀,讀出你的好奇吧!

2、多奇怪的小生靈啊!找一個同學讀課文,其他同學看圖片,一起隨作者按照從頭到腳的順序仔細端詳變色龍的樣子。

3、自己讀讀,邊讀邊想象它的樣子。

4、自己看著圖片,有順序地說說變色龍的樣子。

小結過渡:剛才我們有序地端詳了變色龍怪異的外形。接下來劉先生又要帶領我們去觀察它的捕食和變色。大家對哪一部分比較感興趣呢?

(三)端詳變色龍之變色

1、讓我們一起來見識大家最感興趣的變色龍之變色!  (喜歡捕食部分就先學習捕食)

2、讀讀相關段落,變色龍的變色給你留下怎樣的印象?在感受深刻的詞句旁邊簡單寫寫感受。

3、交流

⑴變色多:

①找到表示顏色的詞語(香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色)

②課文中用了哪些表示變的詞語?(變成、變為、變為)

③它能變出那么多種顏色,看到這樣的景象可以用一個詞語形容, “名副其實”!真了不起!自己讀讀吧!

④它還能變出來別的顏色嗎?可能變出什么顏色呢?

⑤它真是太厲害了!讓我們來大聲夸夸它吧!

⑵:變色快:

①還留下什么印象?——快 ②有誰知道它每變一次顏色到底有多快嗎?    ——20秒

③ 20秒,到底是多長的一段時間呢?以我們非常認真的書寫態度來些“變色”二字。

④同學們,當你寫完變色二字的時候,變色龍已經結束了一次變色!(學生都露出驚訝、贊嘆之情)真是太神奇了!快讓我們端起書來,鄭重地夸贊一下它吧!(讀課文)

⑤我們文中介紹它3次變色,那總共需要多長時間?    ——1分鐘!

⑥我們一起來讀一讀,表達我們的欽佩與贊嘆!

⑶拓展

①觀察變色龍會不會變色,我們把它搬來弄去3次,它也乖乖的變了3次色,我不禁產生疑問,它為什么要不停地變色呢?

②——為了保護自己,保護色是它的救命法寶!

③——是變色龍的本能,每到新的環境,它都會迅速變色,以此來掩護自己不被敵人發現。

④小結:原來變色龍可真不簡單啊!本領高強啊!

⑤你還知道哪些小動物也能像變色龍一樣通過變色來保護自己呢?    ——章魚

⑥除此之外,你還知道小動物們為了保護自己還有別的救命法寶嗎?

——擬態(竹節蟲、枯葉蝶)、裝死(負鼠)、自切(壁虎)等等

(四)端詳變色龍之捕食

1、剛才見識了變色龍的變色,最后來觀察他的捕食。默讀11、12自然段,看,變色龍的捕食有什么與眾不同之處。把感受深刻的地方標記出來。

2、交流:

⑴捕食快: ①從哪些此句中體會到的?   (刷、剎那間、迅雷不及掩耳之勢)

②“剎那間”具體指多長時間呢?

——1/25秒

③讀讀,體會它的捕食之快!    指讀    齊讀

⑵捕食準:

①還留下什么印象?讀讀相關的句子。   ——準。

②為什么這么準呢?   ——眼睛可以單獨轉來轉去,分別觀望四面八方的東西。

③ 用手來做眼睛,做一做動作,感受一下變色龍如何用眼睛   靈活觀察的。

④多神奇啊!讓我們大聲讀出你的驚奇。

⑤這么快,這么準的捕食,著實讓人驚嘆!!

(五)放回變色龍

謎團一個個被解開了,我們對它的了解越來越多。剛才,我們一起端詳了它的樣子又兇又怪;目睹它捕食又準又快;實驗了它的變色又快又多。它的一切都那么神奇特別!你喜歡這條變色龍嗎?作者他們也喜歡它,可最后還是把它放回了原始森林。這是為什么呢?

——變色龍和我們一樣,也有自己的家,放它回家是對它最好的珍愛。)

——是啊,珍愛這些可愛的小生靈,保護大自然,是我們應該做的,也是我們必須做的。

六、回顧全文,拓展練習

通過學習,我們認識并喜歡上了珍貴奇異的變色龍。其實,在大自然里,還有許多像變色龍一樣神奇有趣的小動物。老師建議大家也回去實地觀察、研究一種小動物,學著作者的樣子把她介紹給更多的人。也可以回去讀讀《昆蟲記》,會認識更多有特點的小生靈的。

最后,老師送給大家一句名言: 觀察對于兒童之必不可少,正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里,觀察是智慧的最重要的能源?！K霍姆林斯基

七、板書設計:

6、變色龍

發現變色龍      怪

端詳變色龍     外形: 怪、兇

捕食: 快、準

變色:多、快

放回變色龍     保護動物