土地的誓言 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)下冊(cè))

土地的誓言 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)下冊(cè))

 精彩開(kāi)篇詞 

幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，那些當(dāng)年被逼得走投無(wú)路的破產(chǎn)的中國(guó)農(nóng)民，漂流到海外去謀生的當(dāng)兒，身上就常常揣著一撮家鄉(xiāng)的泥土。當(dāng)時(shí)離鄉(xiāng)別井的人們，都習(xí)慣在遠(yuǎn)行之前，從井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身邊。他們把這撮泥土叫做“鄉(xiāng)井土”。直到現(xiàn)在，海外華僑的床頭箱里，還有人藏著這樣的鄉(xiāng)井土，在一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人們多少豐富深厚的感情! 

學(xué)習(xí)目標(biāo) 

1．知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。 

2．過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)作者采用的人稱變化、呼告、排比比喻等表現(xiàn)手法；揣摩欣賞精彩段落和語(yǔ)句。 

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：在熏陶感染中讓學(xué)生感受到舊中國(guó)的苦難，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

 教學(xué)過(guò)程 

 一、新課導(dǎo)入 

“九一八”事件后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著富饒的關(guān)東平原，無(wú)數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，四處流浪。他們不知何時(shí)才能回到自己可愛(ài)的故鄉(xiāng)，才能與家人歡聚一堂。事隔十年，東北作家端木蕻良懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情，面對(duì)故鄉(xiāng)的土地發(fā)出了壯懷激越的誓言。

 二、自學(xué)指導(dǎo)

（一）--預(yù)習(xí)與交流

 1.作者鏈接 

端木蕻良，原名曹漢文，曹京平，遼寧省昌圖人，現(xiàn)代作家，散文作品有《默爾格勒河》《風(fēng)從草原來(lái)》《花一樣的石頭》，小說(shuō)《曹雪芹》《科爾沁旗草原》《大地的海》《長(zhǎng)江》。 

2．背景鏈接 

1931年9月18日，日本帝國(guó)主義強(qiáng)行侵略東北，發(fā)動(dòng)了九一八事變，東北人民家破人亡、流離失所的慘狀和悲痛的場(chǎng)面，四個(gè)月內(nèi)東北全境淪陷，我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)就這樣被日本侵略者的鐵蹄蹂躪了十四年。 

在九一八事變十周年之際，流離失所的東北作家端木蕻良，懷著難以遏制的情感寫(xiě)下了這篇散文《土地的誓言》。

 3．請(qǐng)給下面加粗的漢字注音。 

熾(chì)痛    嗥(háo)鳴    怪誕(dàn) 亙(gan)古   讕(lán)語(yǔ)     蕻(hóng) 鎬(gǎo)頭   默契(qì)      污穢(huì) 蚱蜢(měng) 田壟(lǒng) 

4．解釋下面詞語(yǔ)。

 熾痛:熱烈而深切。 

泛濫:比喻壞的事物不受限制地流行。

 讕語(yǔ):沒(méi)有根據(jù)的話。

  怪誕:怪異無(wú)稽,荒唐離奇。

 亙古:自古以來(lái)。 

默契:指雙方的意思沒(méi)有明白說(shuō)出而彼此有一致的了解。

 污穢:骯臟的;不潔凈的。

 

 （二）--合作與探究 

（一）整體感知 

快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問(wèn)題：

１．如何理解本文的標(biāo)題“土地的'誓言”? 

【交流點(diǎn)撥】“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。

2．請(qǐng)你用自己的話概括段落內(nèi)容。分別抒發(fā)作者什么樣的情感？

 【交流點(diǎn)撥】第一段：我常常想起關(guān)東原野上的一切,我時(shí)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)故鄉(xiāng)的呼喚,我的內(nèi)心為之沸騰。 

第二段：故鄉(xiāng)美好的生活令我夢(mèng)縈魂?duì)浚野l(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲。

3、第一段中列舉了哪些東北特有的景物、物產(chǎn)？你認(rèn)為有必要列舉那么多嗎？刪去一半如何？

【交流點(diǎn)撥】碧綠的白樺林、奔流似的馬群、蒙古狗、紅布似的高粱、金黃的豆粒、黑色的土地、斑斕的山雕、奔馳的鹿群、煤塊、赤色的足金、悠遠(yuǎn)的車鈴等等；有必要，刪去不好，因?yàn)檫@些都是關(guān)東大地的代表事物，代表著關(guān)東大地的特征，它可以使讀者充分了解關(guān)東大地，感受關(guān)東大地的美麗富饒，也可以喚起讀者的想象。

4.找出作者面對(duì)土地發(fā)出了哪些誓言？ 這些誓言表達(dá)了作者怎樣的感情？ 

【交流點(diǎn)撥】我必須回去，為了她，我愿付出一切。作者在文末發(fā)出了誓言：“我要回到她的身邊……為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前--或者我的墳前。”

表達(dá)了作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的情感，抒發(fā)了作者因失去故鄉(xiāng)憂傷、憤怒之情。同時(shí)也表達(dá)了作者愿意為故鄉(xiāng)而戰(zhàn)而犧牲的堅(jiān)定信念。

5、理清思路，寫(xiě)出大意，體會(huì)情感。

（二）深層探究 

 １、本文是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛(ài)國(guó)熱情，試結(jié)合課文具體說(shuō)說(shuō)作者選取哪些景物來(lái)表現(xiàn)的？這些景物有何特點(diǎn)？ 

【交流點(diǎn)撥】第一部分選取了“碧綠的白樺林、奔流似的馬群、蒙古狗、紅布似的高粱、金黃的豆粒、黑色的土地、斑斕的山雕、奔馳的鹿群、煤塊、赤色的足金、悠遠(yuǎn)的車鈴”等等東北特有的物產(chǎn),來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和懷念之情。所例舉的景物有色澤優(yōu)美、亮麗,種類繁多、豐富的特點(diǎn)。

第二部分選取了東北春、秋兩季的景物，表現(xiàn)了東北的豐饒、美麗，表達(dá)作者憂傷與憤怒的感情,最后噴發(fā)而面對(duì)土地發(fā)出自己堅(jiān)強(qiáng)的誓言。

2.文章起初寫(xiě)“關(guān)東大地”用“她”來(lái)稱呼，而到了后面卻改口說(shuō)“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立”，為什么? 

【交流點(diǎn)撥】人稱的變化實(shí)際上是情感變化的結(jié)果。

文章開(kāi)始用第三人稱，是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn)，但隨著作者情緒的一步步激動(dòng)，作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代詞“她”了，于是拋開(kāi)讀者直接與自己所敘述的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話交流，對(duì)土地以“你”相稱，情感顯得更加直接而迫切。

這在修辭上叫“呼告”，具有強(qiáng)烈的抒情效果。

（三）語(yǔ)言品析 

1.怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中“泛濫”的確切含義？ 

【交流點(diǎn)撥】“泛濫”一詞是貶義褒用，這里是無(wú)法操縱與控制的意思，表達(dá)了作者無(wú)法控制的思鄉(xiāng)之情。 

2.“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候，我便能看見(jiàn)那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心里噴涌著血液一樣”這句話的深刻含義是什么？“紅熟的漿液”喻指什么？ 

【交流點(diǎn)撥】作者思鄉(xiāng)的心情就像地下沸騰的巖漿一樣在燃燒在沸騰在奔突，就要噴涌而出。“紅熟的漿液”表層是指“大地深處沸騰的漿液”。深層是指作者內(nèi)心正如地下沸騰的巖漿一般。 

3.怎樣理解“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑”？作者為什么不用“飄蕩著我的歡笑、回響著我的歡笑”之類呢？ 

【交流點(diǎn)撥】埋葬”只用于已經(jīng)死去的事物，作者的歡笑確實(shí) “死了”，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。因?yàn)槲羧诊h蕩、回響在田壟間的歡笑隨著“九一八”的到來(lái)已經(jīng)不復(fù)存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤！這里用“埋葬”比“飄蕩”“回響”，更多了一層沉重的感覺(jué)和悲憤的心緒。

4．文章結(jié)尾一句“為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前--或者我的墳前”的含義是什么？ 

【交流點(diǎn)撥】作者愿意為了土地不惜奮斗，為了美麗的東北故鄉(xiāng)而奮斗，甚至不惜犧牲自己。表達(dá)了強(qiáng)烈而深沉的愛(ài)國(guó)之情。 

（四）手法探究 

作者運(yùn)用了哪些手法把自己對(duì)故鄉(xiāng)的這種情感表達(dá)出來(lái)？試舉例談?wù)劇?nbsp;

【交流點(diǎn)撥】（1）運(yùn)用呼告的手法，直接傾訴了對(duì)土地的熱愛(ài)、懷想、眷念，并且將傾訴的對(duì)象擬人化，還通過(guò)多次反復(fù)，在讀者心里掀起重重波瀾，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。 

（2）選取有特征、有意味的景物組成一個(gè)又一個(gè)畫(huà)面，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗，運(yùn)用大量富于鮮明感情色彩的詞語(yǔ)，直接抒發(fā)感情。 

（3）運(yùn)用排比、比喻修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力，增強(qiáng)氣勢(shì)。（“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候怪誕的狂風(fēng)”；“當(dāng)我想起故鄉(xiāng)的時(shí)候，噴涌著血液一樣”；在春天，多么豐饒”等句子。） 

（4）人稱的恰當(dāng)運(yùn)用。先用第三人稱“她”而不用“它”，隱含將土地比作“母親”的意思；隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱“你”，直接傾訴對(duì)故土的感情，顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抒情效果。

  四、歸納主旨

作者在這篇抒情散文中用詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了淪陷的故鄉(xiāng)昔日景物的美麗、豐饒，追憶了自己在故鄉(xiāng)的成長(zhǎng)足跡，顯示了與土地密不可分的關(guān)系，既有對(duì)故土的深情贊美，又抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，并發(fā)出了為解放故鄉(xiāng)而奮斗甚至不惜犧牲生命的誓言，流露出了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷。

五、拓展延伸 

1.文章多次運(yùn)用了反復(fù)，請(qǐng)選擇下列一組詞語(yǔ)說(shuō)一段話表達(dá)出你對(duì)某事物的依戀。

 A.“當(dāng)我當(dāng)我當(dāng)我” 

B.“我想起我看見(jiàn)我聽(tīng)見(jiàn)我想起”

 C.“土地是土地是土地是” 

【交流點(diǎn)撥】A.當(dāng)我疑惑的時(shí)候，他為我指明方向；當(dāng)我開(kāi)心的時(shí)候，他為我鼓掌 B.當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候，他和我分享；當(dāng)我成功的時(shí)候，他卻默默的離開(kāi)； 

當(dāng)小草慢慢穿上新衣的時(shí)候，當(dāng)楊柳緩緩抽出新芽的時(shí)候，當(dāng)風(fēng)中彌漫著醉人花香的時(shí)候，我想起了白居易的淺草才能沒(méi)馬蹄，我看見(jiàn)了王維的客舍青青柳色新，我聽(tīng)見(jiàn)了春天伴著風(fēng)的腳步一步一步的向我們走來(lái)了。 

C.土地是我們偉大的母親，給我生命，讓我領(lǐng)略世界的美好；土地是我們最堅(jiān)實(shí)的后盾，給我力量，讓我知道腳踏實(shí)地便會(huì)成功；土地是我最溫柔的思鄉(xiāng)情懷，給我溫暖，讓我對(duì)這片熱土愛(ài)得深沉！ 

2.“九一八”已成過(guò)去，它是中國(guó)歷史上的恥辱，我們年輕一代是祖國(guó)的未來(lái)，我們絕不允許歷史重演，“少年偉大則國(guó)偉大”請(qǐng)大家起立，一起誦讀梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中的一段： 

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。 

夏天