2024年《瓶子一家親》教案設計 小班語言瓶子家族教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

《瓶子一家親》教案設計 小班語言瓶子家族教案篇一

1、通過游戲，感知瓶子的多樣性。

2、學習將瓶身與瓶蓋進行匹配，并在教師的鼓勵下對匹配結果進行檢查。

3、練習蓋、擰等技能。鍛煉手部小肌肉的協調能力。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

各種各樣有蓋的瓶子若干。

1、每個幼兒拿一個瓶子，先觀察，擰開瓶蓋放到桌子上，老師把瓶蓋打亂，幼兒找找哪個瓶蓋配瓶身。

2、幼兒自由將瓶蓋進行匹配，教師注意觀察，并指導。

3、瓶子一一匹配之后按從高到矮的順序排列。

4、最后，讓幼兒數一數桌上一共有幾個瓶子。

1、教學變式：活動最后一個環節是和瓶子玩游戲。皆在通過游戲，讓幼兒感知瓶子的多樣性，區別它們的不同。教師可以根據班級幼兒的情況更換游戲。

2、領域滲透：活動中滲透數學活動。如一一匹配、按從高到低的順序排列等。

3、區角活動：益智角——活動前，可提供一些瓶子供幼兒練習，感知瓶蓋的不同使用方法；活動后，可用瓶子做壘高游戲。

4、家園共育：家長幫助幼兒收集各種帶蓋子的瓶子。

這節活動的重點是鼓勵幼兒在實踐中發現、感知瓶子的不同，并通過匹配，了解瓶身與瓶蓋的關系和瓶蓋的作用。在幼兒第一次嘗試時，教師可以只提出匹配要求，通過幼兒自己尋找、匹配，然后幫助他們分析、發現問題，鼓勵他們再次尋找到真正適合每個瓶身的蓋子。

活動難點在于因為瓶子上多樣的，瓶蓋的使用方法也不一樣，有的是直接高在瓶子上的、有的是需要擰的等等。教師可以提前收集一些瓶子，放在區角，鼓勵幼兒練習，這樣不僅可以提高活動效率，而且也能鍛煉幼兒的'動手能力，促進小肌肉的協調發展。

在活動中，我首先讓幼兒自由玩瓶子，來提取和激活他們原有的生活經驗，引發幼兒游戲的愿望。接著，采取了游戲的方法、讓幼兒在反復的親身體驗中，積極參與活動。從整個活動來看，大部分時間是孩子們在活動。在通過肢體的活動來提神自身的能力和經驗。在活動過程中幼兒的思維得到了鍛煉、經驗得到了提升。通過游戲《比賽運球》，幼兒體會到了成功的喜悅、合作的樂趣。

《瓶子一家親》教案設計 小班語言瓶子家族教案篇二

1、通過游戲，感知瓶子的多樣性。

2、學習瓶身與瓶蓋進行匹配，并在教師的鼓勵下，對匹配結果進行檢查。

3、練習蓋擰等技能，鍛煉手部小肌肉的協調能力。

重點：讓幼兒感知瓶子的多樣性。

難點：能對瓶子瓶身匹配學會蓋、擰的技能

各種各樣的瓶子，瓶蓋

一、活動開始。

教師：小朋友們今天鐘老師帶來了有趣的瓶子。

((出示一個瓶子，引起興趣。)

老師：老師著重介紹瓶身和瓶蓋，及讓幼兒說出瓶子的特征。

二、基本部分。

老師：這里有許多許多不同的瓶子，可是它們的瓶身和瓶蓋都分開了，你們能幫幫鐘老師把它們找到相應的蓋子嗎?看看誰是小幫手

老師：把瓶子和瓶蓋分開，按量裝好在襯衫盒上，然后發放給小朋友，讓幼兒操作，每張桌子一盒。

(讓幼兒自由將瓶身與瓶蓋進行匹配，老師巡回指導)

老師：小朋友們剛剛經過我們一同努力都把瓶身都配上了瓶蓋，我們一一看配的對不對。這個瓶身和瓶蓋是一家的嗎?為什么?

老師：你是怎樣把瓶蓋蓋在瓶子上的呢?

(引導幼兒邊表述邊空手模仿擰、蓋的動作)

老師：為什么我們發現有的瓶身和瓶蓋不是一家的呢?

老師：老師逐一出示幼兒剛匹配好的瓶子，一起觀察匹配是否正確。

老師：小朋友們剛剛都說的很好，觀察的很仔細。現在老師請你們把手中的瓶蓋緊緊的擰或蓋在瓶子上，然后看看這個瓶蓋和瓶身是不是一家的。如果不是，你們可以和旁邊的小朋友互換一個瓶蓋試試，直到找到為止。

老師：讓幼兒再次操作，探索。

老師：你們都把瓶蓋蓋在瓶子上了嗎?讓老師瞧一瞧!小朋友們匹配的真好!現在每個瓶子都找到了屬于自己的蓋子。

老師：再次檢驗幼兒的操作成果，并適當表揚。讓幼兒根據生活經驗，說出瓶蓋的作用。

三、活動拓展。

老師：現在我們來一起玩一個游戲，首先請你們仔細看看你手中的瓶子和旁邊小朋友的瓶子有什么不一樣的。

《瓶子一家親》教案設計 小班語言瓶子家族教案篇三

1、通過游戲，感知瓶子的多樣性。

2、學習瓶身與瓶蓋進行匹配，并在老師的鼓勵下，對匹配結果進行檢查。

3、練習蓋擰等技能，鍛煉手部小肌肉的協調能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

各種瓶子

（一）活動開始

（出示一個瓶子，引起興趣。）

老師：今天老師給你們帶來一個寶貝，瞧瞧是什么呢？它長的什么樣子？

（幼兒回答）

老師小結：老師著重介紹瓶身和瓶蓋，及讓幼兒說出瓶子的特征。

（二）基本部分

老師：這里有許多瓶子，可是它們的瓶身和瓶蓋都分開了，請小朋友們幫我找找哪個瓶身配哪個瓶蓋。找到以后拿在手上，一手拿瓶蓋一手拿瓶身。

老師小結：把瓶子和瓶蓋分開，按量裝好在小籃筐上，然后發放給小朋友，讓幼兒操作，每張桌子一筐。幼兒自由將瓶身與瓶蓋進行匹配，老師巡回指導。

老師：小朋友們剛剛給所有瓶身都配上了瓶蓋，我們一起來看一看配的對不對。這個瓶身和瓶蓋是一家的嗎？為什么？

老師：你是怎樣把瓶蓋蓋在瓶子上的呢？

（引導幼兒邊表述邊空手模仿擰、蓋的動作）

老師：為什么我們發現有的瓶身和瓶蓋不是一家的呢？

老師小結：老師逐一出示幼兒剛匹配好的瓶子，一起觀察匹配是否正確。

老師：小朋友們剛剛都說的很好，觀察的很仔細。現在老師請你們把手中的瓶蓋緊緊的擰或蓋在瓶子上，然后看看這個瓶蓋和瓶身是不是一家的。如果不是，你們可以和旁邊的小朋友互換一個瓶蓋試試，直到找到為止。

老師小結：讓幼兒再次操作，探索。

老師：你們都把瓶蓋蓋在瓶子上了嗎？讓老師瞧一瞧！小朋友們匹配的真好！現在每個瓶子都找到了屬于自己的蓋子。那你們知道瓶蓋有什么作用嗎？

老師小結：再次檢驗幼兒的操作成果，并適當表揚。讓幼兒根據生活經驗，說出瓶蓋的作用。

（三）活動拓展

老師：現在我們來一起玩一個游戲，首先請你們仔細看看你手中的瓶子和旁邊小朋友的瓶子有什么不一樣的。

老師小結：幼兒探討，并說出瓶子的不同點。