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中美家庭教育的六大不同之處 中美家庭教育內(nèi)容差異篇一

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美國家長鼓勵孩子做各種嘗試，既培養(yǎng)能力、興趣，又注重樹立自信心。

中國家長是過度保護(hù)，造成了孩子對父母的依賴，使孩子懷疑或失去對自我價(jià)值、自我能力的正確認(rèn)識和評價(jià)，一切要依靠父母。家長.怕孩子受傷、受欺負(fù)，家長認(rèn)為很多事隋或活動危險(xiǎn)等，都不讓孩子參與。

美國家長注重引導(dǎo)孩子通過實(shí)踐甚至是碰壁后，自己取得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、得出結(jié)論。常對孩子說：“你自己決定吧。”“你去試試吧。”“我覺得……可能會好些吧?”“我的建議是……”等等。

中國家長則喜歡直接把自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴孩子，以求孩子少走彎路。常對孩子說：“你還小，要聽大人的話。”“你不懂，按我說的做沒錯(cuò)。”“我告訴你……你怎么不聽呢?”“錯(cuò)了吧，你看不聽老人言，吃虧在眼前。”“聽我的，我吃的鹽比你吃的飯都多”等等。

美國家長鼓勵孩子參加學(xué)校、社區(qū)的公益活動，并且家長還充當(dāng)活動的參與者、組織者、服務(wù)者，要求孩子每周做2次義工。但對孩子學(xué)琴、學(xué)畫、學(xué)舞蹈，美國家長卻不做要求，全憑孩子自愿。

中國家長只注重孩子學(xué)習(xí)，所有家務(wù)父母包攬，更談不上讓孩子做義工了。如沒有加分評優(yōu)，連班干部也不愿意讓孩子擔(dān)任。但對孩子學(xué)琴、學(xué)畫、學(xué)舞蹈卻從不放松，甚至是強(qiáng)迫，周末全天候陪同。

美國家長對孩子說： “你是最棒的。但我知道，你還能做得更好，我了解你。”“我像你這么大的時(shí)候可比你差遠(yuǎn)了。” “這次考得不好沒關(guān)系，我相信你下次肯定行。”

中國家長說：“你真笨，這么簡單的題目都不會。”“你看人家的孩子都比你強(qiáng)。”“和你說過多少遍了，就是記不住。”這些有意無意常掛在嘴邊的話，極大地打擊和摧毀了孩子的自信心。

美國家長對孩子說： “你應(yīng)該對你做的事情負(fù)責(zé)。”“你有責(zé)任盡你所能幫助弱者。”他們注重培養(yǎng)孩子首先做個(gè)遵紀(jì)守法的人。讓孩子明白：人必須要對自己負(fù)責(zé)，然后，實(shí)現(xiàn)對家庭、社會、國家負(fù)責(zé)。

中國家長對孩子說：“你少管閑事!…別人都不管，你也別管。”“只要學(xué)習(xí)好，其他事你就別操心了。”最典型的事例就是：中國家長帶領(lǐng)孩子公然過馬路闖紅燈、不走人行道，并對孩子說“管他紅燈綠燈，沒車你就過。”還有家長帶孩子買盜版光盤。

據(jù)了解，美國家長一般不愿教小孩子說外語，他們覺得這么小的孩子學(xué)第二種語言是不可思議的。英語是美國幼兒園里的官方語言，孩子們接受的教育也都用英語來進(jìn)行。由于孩子的家庭背景不同，幼兒園并不反對孩子回到家里說母語，但在大多數(shù)情況下，幼兒園只教英語，而且從字母開始。美國人認(rèn)為，孩子的智力發(fā)展有個(gè)過程，幼兒的發(fā)音器官不夠成熟，發(fā)音尚處于較幼稚、未定型階段。雖然他們模仿力強(qiáng)，容易接受新知識，但女口果學(xué)的是純正的外語還好，如果走了樣，將來改都不好改，反而不利于以后的外語學(xué)習(xí)。因此，美國兒童一般都是從十多歲起才正式開始學(xué)習(xí)外語。美國家長對孩子沒有中國人那種“望子成龍”的思想，他們普遍認(rèn)為，只要孩子陜樂、健康地成長，學(xué)外語的事情可以慢慢進(jìn)行。

中國家長一向重視“童子功”，害怕孩子“輸在起跑線上”，所以一切都想“從娃娃抓起”，學(xué)外語當(dāng)然不例外。

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