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　　孟超出生在一個干部家庭,父母離異后,孟超跟隨父親生活。因為怕自己再婚后兒子受委屈,孟父在離異后雖然有很多人給他介紹對象,但都被他拒絕了。出于對兒子的內疚,孟父對孟超幾乎是百依百順,格外溺愛。正是這種溺愛為日后的悲劇埋下了伏筆。

　　進入青春期,孟超情竇初開,但他對和自己年齡相仿的女孩兒不感興趣,反而喜歡那些年紀大自己許多的女性。和班主任張麗相遇,改變了孟超的一生。

　　張麗大學中文系畢業(yè)后,進入市中學任教。張麗是一個對工作任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的老師。最讓學生擁戴的,是她如時尚青年一般年輕的心態(tài),她開博客、上QQ,上課時,經常蹦出許多新潮的網絡語言。因此她被學生冠以“最開放的老師”稱號。

　　然而,事業(yè)上一帆風順的張麗在個人生活上卻不盡如人意。直到27歲,張麗才通過朋友介紹,和一位男教師結婚。但兩人由于性格不合,婚姻一直磕磕碰碰,勉強維持了4年,張麗結束了婚姻,帶著3歲的兒子獨自生活。張麗將兒子寄養(yǎng)在父母家,全身心撲在工作上。然而,情感的缺失還是令她內心倍感孤獨。慢慢地,她開始或多或少地把情感寄托在班上一些帥氣的男生身上。

　　張麗教授語文課,她的個性和魅力很快吸引了孟超。那段時間,孟超特愛上語文課,他的作文也多次在課堂上被張麗當做范文朗讀。孟超從小體質過敏,患有哮喘病。張麗幫他買藥,噓寒問暖,對孟超就像對親生兒子一樣關心,漸漸讓孟超對她產生了依賴。他多次以找張麗輔導功課為借口接近她,聊天的次數(shù)越來越多,時間越來越長。寒假里,深深渴望母愛的孟超認她做了干媽,兩人的關系就更進了一步。

　　3月底,學校組織孟超所在的班級到外工訓,班主任張麗跟他們同行。走出校門,大家就像鳥兒飛離了樊籠,孟超心情特好,張麗顯然心情也不錯。在明媚的春光里,看著老師秀美的臉孔,孟超心里突然萌發(fā)出了一陣強烈的沖動,他大膽地用手機給張麗發(fā)了一條“我想你”的短信。短信發(fā)出去之后,孟超臉漲得通紅,他忐忑不安地等待著張麗的回復。

　　誰知接到短信后,張麗只是看看把手機又放回隨身的包里。一路上,她都若無其事地跟同學們談笑風生,唯獨不理孟超,讓他痛苦絕望至極。晚上,孟超入睡前,手機突然提示有短信。孟超顫抖著手打開一看,果然是張麗的短信,短信只有一個代碼“130”。孟超一下子激動地跳起來,他知道“130”意味著什么,這是他熟知的網絡語言,意思是“也想你”。這一夜,孟超再也無法入睡了。第二天晚上,在工訓基地的小道上,趁四下無人,孟超沖動地吻了張麗的臉,她沒有拒絕。

　　很快,為期一個月的工訓結束了。剛回到學校那天,孟超的手機響了,竟然是張麗打來的!得到老師的暗示,孟超立即精神大振,他一個鯉魚打挺從床上跳起來,直向張麗的住處沖去。等孟超滿頭大汗地趕到她家,張麗立即關上門,將孟超摟進了懷里,大聲哭道:“孟超,我喜歡你,雖然我知道這不行,不可以,但我就是忍不住想你!”

　　這天晚上,未滿18歲的孟超留在了老師家。有了第一次肌膚之親后,孟超就開始依戀張麗的身體,每天下晚自習后,孟超都會偷偷摸摸地避開同學來到張麗家里幽會。

　　因為孟超的家在附近,同寢室的同學都認為孟超回家了,因而也沒有在意。但每個周三和周五下午,孟超都不必偷偷摸摸,他借著補課的名義公開地去張麗家。

　　畢竟是和比自己大16歲的班主任相戀,這份見不得人的畸戀帶給孟超更多的是痛苦與不安。

　　孟超在日記里寫道:“社會、倫理、道德都在逼迫我回頭。但我拼了命也不愿意離開她……即使我的頭骨被打碎了,牙齒被打掉了,眼睛也被活生生地挖走了。我愿意為她做任何事情,即使我變成一具千瘡百孔的行尸,我也要緊緊地跟隨她。”孟超對這份愛情格外看重,他幻想著跟張麗能夠長相廝守。