有本雜志上刊登過(guò)這么一個(gè)故事：有一個(gè)商人，在小鎮(zhèn)上做了十幾年的生意，到后來(lái)，他竟然失敗了。當(dāng)一位債主跑來(lái)向他要債的時(shí)候，這位可憐的商人正在思考他失敗的原因。
　　
　　商人問(wèn)債主：“我為什么會(huì)失敗呢？難道是我對(duì)顧客不熱情、不客氣嗎？”債主說(shuō)：“也許事情并沒(méi)有你想象的那么可怕，你不是還有許多資產(chǎn)嗎？你完全可以從頭再來(lái)！”
　　
　　“什么？從頭再來(lái)？”商人有些生氣。
　　
　　“是的，你應(yīng)該把你目前經(jīng)營(yíng)的情況，列在一張資產(chǎn)負(fù)債表上，好好清算一下，然后再?gòu)念^做起。”債主好意勸道。
　　
　　“你的意思是要我把所有的資產(chǎn)和負(fù)債項(xiàng)目詳細(xì)核算一下，列出一張表格嗎？是要把門(mén)面、地板、桌椅、櫥柜、窗戶都重新洗刷、油漆一下，重新開(kāi)張嗎？”商人有些納悶。
　　
　　“是的，你現(xiàn)在最需要的就是按你的計(jì)劃去辦事。”債主堅(jiān)定地說(shuō)。
　　
　　“事實(shí)上，這些事情我早在15年前就想做了，但是一直沒(méi)有去做。也許你說(shuō)的是對(duì)的。”商人喃喃自語(yǔ)道。后來(lái)，他確實(shí)按債主的主意去做了，再后來(lái)，他成功了！
　　
　　做事沒(méi)有條理的人，無(wú)論做哪一種事業(yè)都沒(méi)有功效可言。而有條理、有秩序的人即使才能平庸，他的事業(yè)也往往有相當(dāng)大的成就。
　　
　　做事有條理對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，不僅是一種做事的習(xí)慣，更是他的做事態(tài)度，是他能否取得成就的重要因素。
　　
　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，做事有條理同樣是非常重要的。
　　
　　一個(gè)孩子做事有條有理，在學(xué)習(xí)上就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)習(xí)效率也極高，時(shí)間也一定很充足，一切必能依照預(yù)定的計(jì)劃去進(jìn)行。就像廚師用鍋煎魚(yú)，不時(shí)地翻動(dòng)魚(yú)身，會(huì)使魚(yú)變得爛碎，看起來(lái)就覺(jué)得不好吃。相反地，如果只煎一面，不加翻動(dòng)，將會(huì)粘住鍋底或者燒焦。最好的辦法是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，搖動(dòng)鍋?zhàn)樱蛴苗P子輕輕翻動(dòng)，待魚(yú)全部煎熟，再起鍋。

　　任何偉大的品格、超人的才能，都不是憑空產(chǎn)生的，而是在日常小事上積累的結(jié)果。不愿干小事的人必定干不了大事。
　　
　　許多孩子都有早晨起床找不到襪子、學(xué)習(xí)用品或者生活用品的現(xiàn)象，這便是做事缺乏計(jì)劃性和條理性的表現(xiàn)。
　　
　　做事情缺乏條理、沒(méi)有計(jì)劃是兒童時(shí)期的一種自然反應(yīng)，但是，如果父母不注意引導(dǎo)，孩子們往往會(huì)養(yǎng)成不良的習(xí)慣，從而給他們的一生帶來(lái)麻煩。
　　
　　一位小學(xué)生做事非常磨蹭，本來(lái)沒(méi)有多少作業(yè)，卻非要拖到很晚，熬得媽媽又氣又急。
　　
　　有一次，媽媽想了一個(gè)辦法。她跟兒子約定，做作業(yè)的時(shí)間只有半小時(shí)。然后，媽媽把鬧鐘上好，同時(shí)，兒子開(kāi)始做作業(yè)。半小時(shí)一到，鬧鐘就響起來(lái)，兒子還差兩道題目沒(méi)做完。兒子向媽媽投來(lái)求助的眼神，但是，媽媽毫不猶豫地說(shuō)：“時(shí)間到了，你不要做了，睡覺(jué)吧。”
　　
　　第二天，媽媽把兒子沒(méi)做完作業(yè)的原因告訴了老師，老師也支持媽媽的做法。這天晚上，媽媽又上好了鬧鐘，兒子一開(kāi)始做作業(yè)就很抓緊時(shí)間，效率明顯提高，居然順利地在半小時(shí)內(nèi)做完了作業(yè)。
　　
　　從這以后，兒子做作業(yè)的速度和質(zhì)量都提高了。而且，做其他事情的時(shí)候，他都會(huì)有意識(shí)地給自己設(shè)定一個(gè)時(shí)限，有計(jì)劃地去做了。
　　
　　引導(dǎo)孩子周密計(jì)劃，學(xué)會(huì)有條理、有理智地生活，都離不開(kāi)科學(xué)的態(tài)度。也就是說(shuō)，要遵循客觀規(guī)律，而不能沖動(dòng)蠻干亂計(jì)劃。
　　
　　一位爸爸用另一種方法，使兒子改掉了丟三落四的壞習(xí)慣。這位爸爸這樣說(shuō)道：
　　
　　一次，我發(fā)現(xiàn)兒子又忘戴紅領(lǐng)巾了，為了讓孩子嘗嘗丟三落四的后果，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這次，我沒(méi)有給他送紅領(lǐng)巾。兒子放學(xué)回來(lái)沮喪地說(shuō)，因?yàn)樗麤](méi)戴紅領(lǐng)巾，他們班被扣了1分，同學(xué)們都責(zé)怪他。于是，我趁熱打鐵地說(shuō)：“以后你一定要把該帶的東西整理好！”兒子若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。從這以后，兒子做完作業(yè)總是認(rèn)真地收拾書(shū)包，嘴里還念念有詞：“鋼筆、尺子、語(yǔ)文書(shū)、默寫(xiě)本、文具盒、紅領(lǐng)巾……”此后，孩子做事有條理多了。