前些天，帶5歲的女兒去郊游，來至一片林子里時，看到許多鳥兒停在樹枝上嘰嘰喳喳地唱歌，突然想起了那道著名的數學題。
　　
　　我決定考一考女兒：“樹上有10只鳥，一個人用槍打下來一只后，樹上還剩下幾只？”
　　
　　女兒不假思索地回答說：“那個人為什么要用槍打鳥？鳥兒多可愛呀，難道他不喜歡嗎？”
　　
　　我把女兒的思路往題目上引：“假如那個打鳥的人是個壞蛋。”
　　
　　女兒說：“如果那個人是壞蛋，警察會把他抓起來的。”
　　
　　“可是那個人躲過了警察，偷偷地來到了樹林里打鳥。”我不依不饒。
　　
　　“有我們在這里呀。我們會保護小鳥的，爸爸，你就跟壞蛋斗，我就叫小鳥全部躲起來，這樣，他就不能打小鳥了。”女兒挺了挺胸膛。
　　
　　“假如我們走后，那個壞蛋再來到這里來打鳥呢。你算一算，樹上有10只鳥，用槍打下來一只后，樹上還剩下幾只鳥？”
　　
　　女兒突然大聲地哭了起來，她說：“爸爸，我們現在就把樹上的這些小鳥趕得遠遠的好嗎？”說罷，她沖著樹枝上的小鳥們，又是喊又是叫的，最后，這些鳥兒紛紛飛走了。
　　
　　我把女兒摟在了懷里，為自己出這樣一道題而感到可惡。我經常會聽到有些家長出這個題目考孩子，以測驗孩子的智力。“樹上有10只鳥，打下一只，還剩幾只？”有的孩子會回答：“還剩9只。”有的孩子會回答“不對，槍一響，樹上的鳥都飛走了。”其實，答案已成了公式。但讓我感到特別欣慰的是，女兒連命題也不愿意接受，更不要說考慮答案了。