在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

減法的運算性質怎么說 減法的運算性質100道題篇一

師：同學們，我們在做計算時，總是希望做得又對又快。你要仔細肯定能實現(xiàn)你的愿望，對于有些題目，運用簡便方法計算，那將做得又對又快，有興趣學嗎？

1.教學例1。

①多媒體出示教材第39頁情景圖。

②師：李叔叔愛看書，昨天看到第66頁，今天又看了34頁。這本書一共有234頁，還剩多少頁沒看？

③生看題，理解題意。

④師：看到第66頁，是什么意思？

生：看了66頁。

師：請你幫忙算算，還剩多少頁沒看？

生演算，小組里交流。

⑤生匯報。

生甲：234－66－34生乙：234－66－34

＝168－34＝234－（66＋34)

＝134（頁）＝234－100

＝134（頁）

生丙：234－66－34

＝234－34－66

＝200－66

＝134（頁）

⑥師：他們是怎樣計算的？

生甲：我是從左往右按順序算的。

生乙：我發(fā)現(xiàn)兩個減數(shù)相加得100，再用234減去100，得134，這樣算比較簡便。

生丙：我發(fā)現(xiàn)234－34，剛好得200,200－66得134，這樣算比較簡便。

師：你們說得都很好，算得對。

⑦議一議，你喜歡哪種方法？學生自由討論。

⑧師：遇到這類比較有特點的題目時，可以采用生乙、生丙的簡便算法比較好。一個數(shù)連減去幾個數(shù)，等于這個數(shù)減去這幾個減數(shù)的和。一個數(shù)連減去幾個數(shù)，如果一個減數(shù)與被減數(shù)有相同的部分，把它先減去比較簡便。

2.完成第39頁“做一做”的第1題。

528－53－47 470－254－46

545－167－145

生匯報。

生甲：528－53－47生乙：470－254－46

＝528－(53＋47)＝470－（254＋46）

＝528－100＝470－300

＝428＝170

生丙：545－167－145

＝545－145－167

＝400－167

＝233

3.教學例20。

①出示教材第40頁例2圖。

師：看圖，說說你所見的。

②師：看左圖，這四本書中，哪三本的總價在100元左右？

生甲：把每三本書的價錢相加，就知道了。

列式：56+31＋19 56+31+24

56＋19＋24 31＋19＋24

生乙：我是這樣計算的，先算出四本書的總價，再與100元比較，多的錢與哪本書的價錢接近，把它除去，那么另外三本書的總價錢在100元左右。

生按上面的`方法試一試。

師：哪一種方法最簡便？

生丙：生甲的方法要算四道式題，生乙的方法只算一道式題，都能解決向題。

生?。何艺J為生乙的方法好。

師：生甲、生乙的方法都對，在實際應用中，我們認為生乙的方法比較簡便，具體做題時，多動腦，想出好辦法來。

③師：看右圖，我付100元，買這兩套書，找回多少錢？

生小組里交流。生匯報。

生甲：100-48-47生乙：100-(48+47)

＝52一47＝100一95

＝5（元）＝5（元）

生丙：這兩套書的價錢小于50，可以把100分成兩個50,50-48和50一47，還剩2＋3＝5（元）。

師：討論一下，誰的方法最簡便？

生?。荷姆椒ㄗ詈啽恪?/p>

師：生丙的方法簡便。做具體題時，多分析，想出恰當?shù)霓k法解決。

三、鞏固運用，深化拓展。

1.你會填。在0里和橫線上填寫相應的運算符號和數(shù)。

868－52－48－868○ (52+ )

1500－28－272＝（28○272)

415－74－26＝○( ○ )

2.教材第41頁第2題，第39頁“做一做”第2題。

四、總結提升。

通過這節(jié)課的學習，你又學會了什么？還有什么地方不太清楚？能和大家交流嗎？

減法的運算性質怎么說 減法的運算性質100道題篇二

本節(jié)課從實際情況入手，讓學生體會實際生活中兩種算法的客觀存在，并通過大量的實例讓學生先感知再抽象出減法的運算性質．教案在設計中本著實踐認識再實踐再認識的原則，充分考慮了學生的認知特點，符合學生的認知實際．

《減法的運算性質》(《現(xiàn)代小學數(shù)學》第七冊)．

(1)使學生理解并掌握減法的運算性質，并利用性質進行有關的簡算．

(2)培養(yǎng)學生分析研究及綜合概括的能力．

(3)引導學生在實踐中主動地去獲取知識．

學生通過實踐體驗概括減法的'運算性質．

板書：10－(45＋35) 10－45－3.5

1．出示例1：四年級一班有圖書84本，借給第一小隊26本，借給第二小隊30本，還剩多少本？

方法一：先求共借出多少本，再求還剩多少本．

方法二：先減去第一小隊借的，再減去第二小隊借的．

2．師：這兩種算式間有什么關系？

3．觀察下面每組中的兩個算式，它們有什么關系？

4．請學生分組討論有什么規(guī)律．

5．概括討論的結果．

(1)一個數(shù)減去兩個數(shù)的和，可以用這個數(shù)依次減去這兩個數(shù)．

(2)一個數(shù)依次減去兩個數(shù)，可以用這個數(shù)減去這兩個數(shù)的和．

6．練習：在下面空格上填出適當?shù)姆枺?/p>

459____47____153=549－47－153

673－(173＋48)=673____173____48

7．用字母a、b、c代表任意的三個數(shù)，表示減法的運算性質．

a－(b＋c)=a－b－c或a－b－c=a－(b＋c)

8．練習：把左右相等的算式用線連起來．

師：根據(jù)什么？應注意什么問題？

1．出示例2：

638－(438＋57)

=638－438－57

=200－57

=143

師：怎樣算比較簡便？

根據(jù)什么？

2．練習：

(1)756－(165＋48)

(2)832－346－154

(3)876－(276＋158)

(4)3950－668－232

1．什么是減法的運算性質？

2．通過學習還有什么疑問？