減法的運算性質怎么說 減法的運算性質100道題實用

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            減法的運算性質怎么說 減法的運算性質100道題實用

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            減法的運算性質怎么說 減法的運算性質100道題篇一

            師:同學們,我們在做計算時,總是希望做得又對又快。你要仔細肯定能實現你的愿望,對于有些題目,運用簡便方法計算,那將做得又對又快,有興趣學嗎?

            1.教學例1。

            ①多媒體出示教材第39頁情景圖。

            ②師:李叔叔愛看書,昨天看到第66頁,今天又看了34頁。這本書一共有234頁,還剩多少頁沒看?

            ③生看題,理解題意。

            ④師:看到第66頁,是什么意思?

            生:看了66頁。

            師:請你幫忙算算,還剩多少頁沒看?

            生演算,小組里交流。

            ⑤生匯報。

            生甲:234-66-34生乙:234-66-34

            =168-34=234-(66+34)

            =134(頁)=234-100

            =134(頁)

            生丙:234-66-34

            =234-34-66

            =200-66

            =134(頁)

            ⑥師:他們是怎樣計算的?

            生甲:我是從左往右按順序算的。

            生乙:我發現兩個減數相加得100,再用234減去100,得134,這樣算比較簡便。

            生丙:我發現234-34,剛好得200,200-66得134,這樣算比較簡便。

            師:你們說得都很好,算得對。

            ⑦議一議,你喜歡哪種方法?學生自由討論。

            ⑧師:遇到這類比較有特點的題目時,可以采用生乙、生丙的簡便算法比較好。一個數連減去幾個數,等于這個數減去這幾個減數的和。一個數連減去幾個數,如果一個減數與被減數有相同的部分,把它先減去比較簡便。

            2.完成第39頁“做一做”的第1題。

            528-53-47 470-254-46

            545-167-145

            生匯報。

            生甲:528-53-47生乙:470-254-46

            =528-(53+47)=470-(254+46)

            =528-100=470-300

            =428=170

            生丙:545-167-145

            =545-145-167

            =400-167

            =233

            3.教學例20。

            ①出示教材第40頁例2圖。

            師:看圖,說說你所見的。

            ②師:看左圖,這四本書中,哪三本的總價在100元左右?

            生甲:把每三本書的價錢相加,就知道了。

            列式:56+31+19 56+31+24

            56+19+24 31+19+24

            生乙:我是這樣計算的,先算出四本書的總價,再與100元比較,多的錢與哪本書的價錢接近,把它除去,那么另外三本書的總價錢在100元左右。

            生按上面的`方法試一試。

            師:哪一種方法最簡便?

            生丙:生甲的方法要算四道式題,生乙的方法只算一道式題,都能解決向題。

            生丁:我認為生乙的方法好。

            師:生甲、生乙的方法都對,在實際應用中,我們認為生乙的方法比較簡便,具體做題時,多動腦,想出好辦法來。

            ③師:看右圖,我付100元,買這兩套書,找回多少錢?

            生小組里交流。生匯報。

            生甲:100-48-47生乙:100-(48+47)

            =52一47=100一95

            =5(元)=5(元)

            生丙:這兩套書的價錢小于50,可以把100分成兩個50,50-48和50一47,還剩2+3=5(元)。

            師:討論一下,誰的方法最簡便?

            生丁:生丙的方法最簡便。

            師:生丙的方法簡便。做具體題時,多分析,想出恰當的辦法解決。

            三、鞏固運用,深化拓展。

            1.你會填。在0里和橫線上填寫相應的運算符號和數。

            868-52-48-868○ (52+ )

            1500-28-272=(28○272)

            415-74-26=○( ○ )

            2.教材第41頁第2題,第39頁“做一做”第2題。

            四、總結提升。

            通過這節課的學習,你又學會了什么?還有什么地方不太清楚?能和大家交流嗎?

            減法的運算性質怎么說 減法的運算性質100道題篇二

            本節課從實際情況入手,讓學生體會實際生活中兩種算法的客觀存在,并通過大量的實例讓學生先感知再抽象出減法的運算性質.教案在設計中本著實踐認識再實踐再認識的原則,充分考慮了學生的認知特點,符合學生的認知實際.

            《減法的運算性質》(《現代小學數學》第七冊).

            (1)使學生理解并掌握減法的運算性質,并利用性質進行有關的簡算.

            (2)培養學生分析研究及綜合概括的能力.

            (3)引導學生在實踐中主動地去獲取知識.

            學生通過實踐體驗概括減法的'運算性質.

            板書:10-(45+35) 10-45-3.5

            1.出示例1:四年級一班有圖書84本,借給第一小隊26本,借給第二小隊30本,還剩多少本?

            方法一:先求共借出多少本,再求還剩多少本.

            方法二:先減去第一小隊借的,再減去第二小隊借的.

            2.師:這兩種算式間有什么關系?

            3.觀察下面每組中的兩個算式,它們有什么關系?

            4.請學生分組討論有什么規律.

            5.概括討論的結果.

            (1)一個數減去兩個數的和,可以用這個數依次減去這兩個數.

            (2)一個數依次減去兩個數,可以用這個數減去這兩個數的和.

            6.練習:在下面空格上填出適當的符號.

            459____47____153=549-47-153

            673-(173+48)=673____173____48

            7.用字母a、b、c代表任意的三個數,表示減法的運算性質.

            a-(b+c)=a-b-c或a-b-c=a-(b+c)

            8.練習:把左右相等的算式用線連起來.

            師:根據什么?應注意什么問題?

            1.出示例2:

            638-(438+57)

            =638-438-57

            =200-57

            =143

            師:怎樣算比較簡便?

            根據什么?

            2.練習:

            (1)756-(165+48)

            (2)832-346-154

            (3)876-(276+158)

            (4)3950-668-232

            1.什么是減法的運算性質?

            2.通過學習還有什么疑問?

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