每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

專題寫作課程教學實施細則最新篇一

教師課程教學小結(jié)推薦度：

地方課程教學計劃推薦度：

美術課程教學計劃推薦度：

小學學校課程教學計劃推薦度：

聲樂課程學期教學計劃推薦度：

相關推薦

“寫作專題”是漢語言文學專業(yè)（開放本科）的一門專業(yè)必選課，是中央電大的統(tǒng)設課。本門課的教學目的：一是幫助學生梳理漢語言文學專業(yè)涉及的8個學科領域的8門主干課程，包括古代文學、現(xiàn)當代文學、文藝學、古代漢語、現(xiàn)代漢語、語言學、比較文學與外國文學的有關內(nèi)容，找到學術研究的突破口；二是為即將開始的畢業(yè)論文的寫作提供幫助和指導。

本課程課內(nèi)學時為72，共4學分，開設一個學期。

本課程包括導言、寫文學理論研究論文應注意的幾個問題、關于古代文學論文的選題及學術水平的三個層次、關于當代文學研究論文的寫作、王力先生談古代漢語論文的寫作、談現(xiàn)代漢語論文的寫作、語言學論文寫作指要、比較文學論文寫作的基礎與規(guī)范、略說外國文學研究論文的寫作等八大板塊的論文寫作及相關學術論文。

根據(jù)本門課的特點，它是一門能力訓練及實用性很強的課程，要盡量淡化理論，強化操作方法，因此，教學中應注意：

首先，要把知識講座部分的內(nèi)容、各門學科論文的寫作經(jīng)驗及方法講清楚。知識的把握要結(jié)合例文和學生的實際。

其次，引導學生多讀例文，有選擇地講一些例文。從文章的內(nèi)容上說，從選題、從寫作形式上，從是否符合寫作規(guī)范上入手。(例文不要拘泥于教材所選的例文)

第三，在講授中，要幫助學生梳理中文學科的相關知識，幫助學生發(fā)現(xiàn)其特長。

第四，指導學生進行有效地學習訓練。

根據(jù)中央電大有關的教學要求，本門課統(tǒng)一安排有四次作業(yè)：

第一次，要求學生在查閱資料的基礎上，確定論文題目，談談自己的想法。

第二次，提供論文，對論文進行分析，寫出一份寫作提綱。

第三次，提供論文寫出評析文章：寫論文摘要或論文主題詞；或根據(jù)本論部分，補寫緒論、結(jié)論。

第四次，寫一篇小型的學術論文。

作業(yè)成績分數(shù)與考試總成績的分數(shù)比例待定。

認識學術論文寫作的重要性，掌握畢業(yè)論文寫作的基本要求，明確論文的選題、材料的收集與觀點的設定、論文的構思與撰寫以及論文的修改與稿等內(nèi)容。

認識文藝理論的性質(zhì)、特點，掌握文學理論寫作的要點及應注意的問題。

重點掌握：文學理論寫作的要點及應注意的問題。

一般掌握：文學理論學術論文的分析方法。

【教學目的要求】

認識古代文學論文選題的重要意義，掌握學術論文選題的三個層次。

重點掌握：

學術論文選題的三個層次

1． 填補學術空白

2． 達到學術前沿

3． 力求可持續(xù)發(fā)展

一般掌握： 古代文學論文的分析方法。

【教學目的要求】

認識現(xiàn)當代文學研究論文寫作應注意的問題。掌握現(xiàn)當代文學研究選題的方向。

重點掌握：現(xiàn)當代文學研究選題的方向

一般掌握：現(xiàn)當代文學研究論文寫作應注意的問題；現(xiàn)當代文學論文的賞析。

認識古代漢語寫作的有關問題。掌握古代漢語寫作中的選題、論文的準備及論文的撰寫。

重點掌握：古代漢語寫作中的選題、論文的準備及論文的撰寫及應注意的問題。

一般掌握：古代漢語相關論文的評析。

掌握現(xiàn)代漢語有哪些方面的題目可寫，選題中應注意的問題及進行現(xiàn)代漢語研究應注意的三個問題。

重點掌握：現(xiàn)代漢語的選題可以從三方面入手，一是從學科內(nèi)部的不同研究方向，二是從研究的不同理論背景和分析方法，三是從學科的相互聯(lián)系入手。

一般掌握：進行現(xiàn)代漢語研究應注意的三個問題。現(xiàn)代漢語相關論文的評析。

認識語言學論文寫作應把握的二個角度。了解論文的創(chuàng)新、創(chuàng)新的評價標準、論文格式規(guī)范及參考文獻、論文的評判標準、論文的品味和境界。掌握語言學論文的選題及寫作。

重點掌握：語言學論文的選題及寫作。

一般掌握：語言學論文的評析。

一般了解：語言學論文寫作應把握的二個角度，論文的創(chuàng)新、創(chuàng)新的評價標準、論文格式規(guī)范及參考文獻、論文的評判標準、論文的品味和境界。

【

認識比較文學學科的基本原理及比較文學學科論文撰寫的基礎。掌握比較文學學科論文的命題、寫作材料的準備與運用、論證方法。了解比較文學論文寫作的規(guī)范。

重點掌握：比較文學學科論文的命題、寫作材料的準備與運用、論證方法。

一般掌握：比較文學論文的評析。

一般了解：比較文學學科的基本原理及比較文學學科論文撰寫的基礎，比較文學論文寫作的'規(guī)范。

掌握外國文學論文寫作的選題及在寫作中如何形成自己的論題，注意克服寫作中常出現(xiàn)的問題。

掌握：外國文學論文寫作的選題及在寫作中如何形成自己的論題。

一般掌握：外國文學論文的評析。

認識整個畢業(yè)論文寫作整體格式規(guī)范及畢業(yè)論文答辯的注意事項，掌握畢業(yè)論文的選題、搜集材料及行文。

（一）省電大對整個課程教學實施“四師”負責制

1、專業(yè)責任教師：由省電大專職教師擔任，負責本專業(yè)的教學實施細則、教學安排、協(xié)調(diào)、督促、指導、完成專業(yè)計劃的咨詢及實踐性教學環(huán)節(jié)的驗收和終審。

2、課程責任教師：由省電大專職教師或聘請兼職教師擔任，制訂課程教學實施方案、完成學習指導（如何選課，如何制定自主學習計劃，如何參加小組活動，如何完成課程實驗等），對重難點進行分析，編制平時作業(yè)和自檢自測題及相關教學管理工作。

3、課程輔導教師：由各試點單位的教師擔任，承擔相關課程的面授輔導、平時作業(yè)的批改任務。面授輔導學時一般為該課程總時數(shù)的1/3到1/2。面授輔導主要解決學生自學中的重難點問題，每次輔導，要求輔導教師做好記錄。課程輔導教師要按時參加省校組織的相關培訓。

4、管理教師：由試點單位的教師或管理人員擔任，向?qū)W員提供必要的學習支持服務，反映學員的學習意見，及時與課程輔導教師和課程責任教師取得聯(lián)系。管理教師要按時參加省校組織的相關培訓。

（二）教學建議及安排

1、以課程為單元組織教學：實行滾動開課，允許學生跨專業(yè)，跨年級修課。按課程向?qū)W生提供教學信息和學習資源。按課程設置責任教師，輔導教師，進行教學指導和輔導。按課程組織教研會和教學活動。

2、按課程教學的主要環(huán)節(jié)做好安排：安排學生自學的內(nèi)容及時間（大約占學習總時間的30%左右）。安排教學輔導的內(nèi)容及教學輔導的時間（大約占學習總時間的40%左右）。安排學生作業(yè)、實踐、自測的內(nèi)容及學生完成作業(yè)、實踐、復習自測等環(huán)節(jié)的時間（大約占學習總時間的30%左右）。

3、課程教學中教師要變教學為導學，變教學為助學：要將單一的知識講授改變?yōu)橄到y(tǒng)概要講解、重難點輔導、學習方法指導和作業(yè)講評等。要將注入式教學變?yōu)橹笇健⒛K式、研討式、案例式、講練式教學。要指導學生動手搜集學習信息和資源，幫助學生掌握學習的一般方法。

4、運用多種媒體和手段開展教學輔導：將單一的面授輔導變?yōu)殡p向視頻輔導、音像輔導、面授輔導、網(wǎng)上輔導、電話輔導等多種形式的輔導。將傳統(tǒng)的粉筆加黑板的面授輔導變?yōu)槎喾N媒體組合教學的輔導。

5、采用電話、電子郵件、網(wǎng)上討論、小組討論等交互式手段組織師生之間、學生之間的交互教學活動。

教學安排見附表：

（三）學生自學建議

1、在教師指導下制定個人學習計劃

2、參照試點要求，從個人實際出發(fā)，確定適當?shù)膶W習方式、學習媒體、學習時間和地點。

3、充分利用學校提供的學習支持服務進行個別化學習，參與小組學習和集中輔導

4、積極參加網(wǎng)上討論、電話答疑等交互式教學活動

5、遵守學習紀律，按時完成各階段的學習任務

6、填好個人學習日志，及時進行學習小結(jié)

（一）為學生提供教學指導性文件和教學信息

《寫作專題》課程的教學指導性文件主要有市電大的課程、教學實施細則，形成性考核管理辦法等。教學信息通過在線平臺發(fā)布。

（二）為學生提供學習場所、設施和學習資源

1、學習場所和設施：計算機網(wǎng)絡教室、多媒體教室、網(wǎng)上閱覽室等

2、學習資源：

（1）文字教材：由溫儒敏教授主編、北京大學出版社出版的《中文學科論文寫作訓練》為基本教材，無其它配套教材。此教材除導語和結(jié)語是純粹講述論文的寫作知識外，中間涉及了八大學科的的論文寫作及相關的論文39篇，這些都是整個教材的有機組成部分，教學中要注意統(tǒng)一起來。

（2）網(wǎng)上資源：包括電子教案、視頻點播、重難點分析、平時作業(yè)、自檢自測等。

（3）電子圖書

（三）為學生提供多種形式的教學輔導

主要包括：面授輔導、視頻點播、網(wǎng)上討論、電子郵件、電話答疑。

（四）對學生進行學習技能培訓和學習方法指導

通過入學教育進行計算機操作技能、網(wǎng)上學習技能和圖書檢索技能等培訓。通過課程教學實施方案、面授輔導、小組學習經(jīng)驗交流等進行學習方法指導。

（五）專業(yè)管理教師為學生提供學習過程中的常規(guī)服務。

（六）為教師教學或教學輔導提供支持服務。

（一）充分尊重學生自主選課、選擇學習方式、選擇學習媒體、選擇學習時間和地點的權利。

（二）強化教學過程的質(zhì)量監(jiān)控。

1、嚴格教師管理。進行教師資格審查，《寫作專題》課程輔導教師必須為大學本科以上學歷，并具有一定的教學經(jīng)驗和寫作實踐的教師。

明確教師職責，組織教師參加培訓（師訓和教研），進行評教評優(yōu)。

2、落實課程教學實施細則，做好教學安排。

組織輔導教師認真學習課程教學實施細則，做好集中輔導、小組學習、個別化學習的安排。

其中《專題寫作》課程集中輔導安排要注意下面兩點：（1）充分利用多種媒體教學資源和手段，采取錄播課、點播課、面授課等方式做好集中輔導安排。（2）根據(jù)課程特點和資源配置情況適度安排輔導學時，面授輔導學時以總計劃學時的1/3―1/2安排。

3、加強學生自學過程的管理。

對學生自學提出明確的要求，給予方法指導，提供必要的支持服務。

通過學生學習手冊定期檢查學生的學習方式、學習媒體、學習進度、學習小組活動等。

4、加強教學輔導管理。

制訂課程安排表。

通過教學日志、學生座談、聽課等方式檢查教學輔導的內(nèi)容、手段、方式方法等。

5、加強平時作業(yè)管理。

及時從網(wǎng)上下載平時作業(yè)給學生。《專題寫作》課程的平時作業(yè)為四次，每次作業(yè)按百分制認真進行批改，并按平時作業(yè)管理辦法折算成形成性考核成績。

通過抽查作業(yè)完成及批改情況，及時檢查學生學習效果。

6、加強形成性考核管理。

將在總成績中占20%的形成性考核成績分配為四次平時作業(yè)占12%，參加集中學習、小組學習、上網(wǎng)學習占8%。

通過課程安排表、教學日志、小組學習登記卡、學生學習手冊、學生平時作業(yè)等對形成性考核成績進行審核和驗收。

（三）、開展經(jīng)常性的教學檢查。

采取定期與不定期相結(jié)合的方式，對教學工作開展了檢查。

針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，進行認真整改

《專題寫作》教學進度及要求建議

課程性質(zhì)

必修課

課程總學時

72

集中輔導總學時

12

媒體資源

文字教材、音像教材、視頻點播、電子教案、電大在線等

單 元

學習形式

學習內(nèi)容、形式、方式和方法

備 注

第一單元

（導言

第一章）

自學

(6學時)

內(nèi)容

自學導言、第一章的內(nèi)容。明確論文寫作的重要性及寫作中應注意的問題；明確文學研究論文寫作中應注意的一些問題。了解幾篇例文的大致內(nèi)容。

小組學習

(6學時)

內(nèi)容

討論導言及第一章的內(nèi)容要點。明確論文寫作的重要性及寫作中應注意的問題；明確文學研究論文寫作中應注意的一些問題。了解幾篇例文的大致內(nèi)容。提出這一部分內(nèi)容的相關問題。

集中輔導

(3 學時)

內(nèi)容

講授導言及第一章的內(nèi)容要點，提示這門課的學習方法及如何利用網(wǎng)上資源。重點講授寫作中應注意的問題及文學研究論文寫作中應注意的一些問題。分析例文

課形

直播課；錄播課；點播課；面授課

方式

學科體系或單元內(nèi)容梳理；重難點分析；答疑解難

方法

研討；講練

第二單元第二章、第三章

自學

(8學時)

內(nèi)容

自學第二章、第三章的內(nèi)容，明確古代文學論文寫作、及現(xiàn)當代文學研究論文的寫作中應注意的一些問題。了解相關例文的大致內(nèi)容

小組學習

(8學時)

內(nèi)容

討論第二章、第三章的內(nèi)容，明確古代文學論文寫作、及現(xiàn)當代文學研究論文的寫作中應注意的一些問題。了解相關例文的大致內(nèi)容，提出問題

集中輔導

(3 學時)

內(nèi)容

講授第二章、第三章的內(nèi)容，講清古代文學論文寫作、及現(xiàn)當代文學研究論文的寫作中應注意的一些問題。對相關例文進行提示性評析。

課形

直播課；錄播課；點播課；面授課

方式

學科體系或單元內(nèi)容梳理；重、難點分析；答疑解難

方法

研討；講練

第三單元第四章、第五章、第六章

自學

(8學時)

內(nèi)容

自學這三章的有關內(nèi)容，對古代漢語論文的寫作、現(xiàn)代漢語論文的寫作及語言學言論文的寫作中應注意的問題有個初步的認識。了解這一部分相關例文的大致內(nèi)容

小組學習

(8學時)

內(nèi)容

討論這三章的有關內(nèi)容，對這三章的有關內(nèi)容，對古代漢語論文的寫作、現(xiàn)代漢語論文的寫作及語言學言論文的寫作中應注意的問題有進一步的認識。熟悉相關例文的大致內(nèi)容

集中輔導

（3 學時）

內(nèi)容

講授這三章的有關內(nèi)容，分析例文、解答問題。

課形

直播課；錄播課；點播課；面授課

方式

重難點分析；答疑解難

方法

研討；講練；其它

第四單元

第七章、第八章、結(jié)語

自學

（ 6學時）

內(nèi)容

自學第七章、第八章及結(jié)語的相關內(nèi)容語法一章有關內(nèi)容，對比較文學、外國文學論文的寫作中的相關問題有初步的認識。了解相關例文的大致內(nèi)容。

小組學習

（6 學時）

內(nèi)容

討論第七章、第八章及結(jié)語的相關內(nèi)容語法一章有關內(nèi)容，對比較文學、外國文學論文的寫作中的相關問題有進一步的認識。熟悉相關例文的大致內(nèi)容，并提出問題

集中輔導

（ 3學時）

內(nèi)容

針對學生自學及討論中提出的問題，重點分析與講解。對寫作論文整個過程及應注意的問題作一個小結(jié)。

課形

直播課；錄播課；點播課；面授課

方式

重難點分析；答疑解難；作業(yè)講評

方法

案例；講練

注：1、集中輔導形式主要有：a、直播課；b、錄播課；c、點播課；d、面授課；e、其他。面授輔導方式主要有：a、學科體系或單元內(nèi)容梳理；b、重難點分析；c、答疑解難；d、作業(yè)講評；e、其他。面授輔導方法主要指：a、研討式；b、案例式；c、講練式；d、模塊式；e、其他等。

2、如選擇“其他”欄目，請注明具體內(nèi)容。

3、此表請各課程責任教師認真填寫，并附在課程實施方案后。