前面，我用“5步拆文法”，帶領大家拆解了2023年高考滿分作文《得與失》《紀念日》《可為與有為》，今天我繼續帶領大家拆解2023新高考一卷作文《以本手沉潛，以妙手行遠》。

有效模仿是作文開掛的秘籍，“拆文”對作文基礎差的同學來說是最快的提升捷徑，基礎越差的同學提升得越快。

寫作能力差的同學，他的寫作水平受到現有能力的制約。最快提升的方法，就是讓他跳出現有水平的圈子，站在“巨人的肩膀上”，站到足夠的高度，明白“作文原來可以這樣寫！”

而“拆文”不僅讓他站得高看得遠，更重要的是他能真正學到“一篇滿分作文是怎樣寫出來的”，從而有意識地模仿寫法，不再重復自己的“三板斧”。先模仿再創新，是作文提升的必由之路。

下面我們一起拆解2023新高考一卷作文《以本手沉潛，以妙手行遠》，這篇作文文脈清晰、論述嚴謹，我們來看看。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術語。本手是指合乎棋理的正規下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學者而言，應該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。一些初學者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎，妙手是創造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

范文：

以本手沉潛，以妙手行遠

人生如棋，棋局萬變。有人規規矩矩地按著棋理走，收獲了本分人生；有人總能出人意料，在普通的軌道上宕開一筆，精妙至極；但也有人，從來只注重眼前的利益，行棋貌似合理，實則卻已留下滿盤遺憾。那人生又該如何走呢？本手，妙手，亦或是是俗手？我以為，以本手沉潛，根基穩固；以妙手行遠，方成大器。

以本手沉潛，求真務實，腳踏實地。

初學者按著本手下棋，則棋出有數，路出有招，如水入萬渠，各成世界。本手，是“步鞋院長”單霽翔一上任，就單靠著一雙腳，把廣袤的紫禁城走了一番的無限耐心；本手，是中科院院士施一公整日泡在枯燥的研究室，做誠實的學問，無問西東的專心不二。沒有數十年如一日地積累與背誦作本手，何來葉嘉瑩先生對古典詩詞的極高造詣，我們又如何能體味到她的轉蓬萬里，情系中華？沒有成千上萬次地假設與實驗作本手，何來袁隆平爺爺在雜交水稻領域的先鋒地位，我們又何時才能夠實現禾下乘涼夢？“本”乃木之根，是一件事情得以成就的基礎。“千里之行，始于足下”，惟有踏實地走過本手的路，才能為扶搖而上的妙手打下扎實的基礎。

以妙手行遠，厚積薄發，更上一層。

妙手不是歪門邪道者投機取巧的坦途，博弈中所有出人意料的精妙下法，都來自下棋人一點一滴苦心孤詣的積累和創新。王羲之創造一手書法絕冠古今，世人皆嘆其行書巧妙，卻不知他起早貪黑，練盡一池墨水；曹雪芹創造一部紅樓超今越古，無數紅學家贊其行文精妙，他卻自言“十年辛苦不尋”。妙手的本質，是長年累月堅持本手練習后靈感的進發，是量變后的質變，是偶然中的必然，是超出尋常仍不離規則的創新。

投諸現實，許多的圍棋初學者卻貪圖一個“妙”字，把本手當作蠢笨不堪，把劍走偏鋒當作妙手，失了本心，最終落于俗手的窠臼。以中華武術言，歷來功夫精湛、屹立不倒者，非武當、少林這樣勤勉練功的名門正派莫屬。而少數習武者卻追求速成，不始而終，最終墮入邪術，走火入魔。其實，不止于棋，人如此，國亦是。掠奪他國，肆意橫行的俗手之道終不是國家發展的長遠之道，惟有勤勤懇懇做好基礎建設，全心全力為人民服務，踐行本手之道，求得妙手之道，才能維系民族的源遠流長，守護國家的海晏河清。

本手是基礎，妙手是創造。本手為妙手的前提，妙手是本手的進階。無論為棋還是為人，都宜腳踏實地，一絲不茍，戒除浮躁，遠離速成，以本手沉潛，以妙手行遠，避免下出俗手，由小成而至大成。

一、拆標題

材料中出現了“本手”“妙手”“俗手”三個關鍵詞，這是三元關系類型的作文。并不需要我們面面俱到梳理三者之間的關系，只需要抓住“本手”與“妙手”之間的關系，加以說理辨明即可。至于“本手”與“俗手”、“妙手”與“俗手”的關系可省略不提或一帶而過，對審題無影響。

本文的標題是《以本手沉潛，以妙手行遠》，采用對偶句式，緊扣“本手”與“妙手”的關系，言簡意賅，觀點鮮明。

當我們寫文時，再遇到這種三元關系或兩元關系的命題，就可以理清其關系，緊扣關鍵詞，模仿這種標題的寫法。如《以今日為舞臺，以明日為坐標》《以理想啟程，以實踐繪夢》《低頭靠勇氣，抬頭靠實力》……

二、拆開頭

開頭：

第一句：“人生如棋，棋局萬變”是簡單的起始句，聯系材料。

第二句：“有人規規矩矩地按著棋理走，收獲了本分人生；有人總能出人意料，在普通的軌道上宕開一筆，精妙至極；但也有人，從來只注重眼前的利益，行棋貌似合理，實則卻已留下滿盤遺憾。”用一整句描述3種不同人生選擇，緊扣材料中的“本手”“妙手”“俗手”3種情況。

第三、四句：“那人生又該如何走呢？本手，妙手，亦或是是俗手？”拋出了作者的思考，為引出中心論點服務。

第五句：“我以為，以本手沉潛，根基穩固；以妙手行遠，方成大器。”拋出中心論點，點明題旨。

套用開頭的寫法，替換主題詞，我們來寫“理想與實踐”。

時節如流，理想如歌。漢代揚雄有云：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發，發必中矣”，他以射箭為喻說明理想的實現需要不斷加強修養，端正思想，并付諸行動。作為新時代青年，我們該如何修身、矯思、正義？唯有以理想啟程，以實踐筑夢。

三、拆結構

中心論點：以本手沉潛，根基穩固；以妙手行遠，方成大器。

分論點1：“以本手沉潛，求真務實，腳踏實地。”論證本手是基礎。

分論點2：“以妙手行遠，厚積薄發，更上一層。”論證妙手是進階。

分論點3：“失了本心，最終落于俗手的窠臼。”反面論證批判了俗手之道。

同樣的結構用起來，我們來寫“修身與立義”。

分論點1：逐夢青年，我愿你求之于內，加強自身修養，點燃理想之燈。

分論點2：逐夢青年，我愿你求之于外，責任使命在肩，到達理想之岸。

分論點3：逐夢青年，切忌馳于空想，騖于虛聲，失了本心。

這樣一看，同樣的作文結構是不是很容易寫了？

四、拆結尾

第一、二句：“本手是基礎，妙手是創造。本手為妙手的前提，妙手是本手的進階。”緊扣前面的分論點，論證本手與妙手辯證統一的關系。

第三句：“無論為棋還是為人，都宜腳踏實地，一絲不茍，戒除浮躁，遠離速成，以本手沉潛，以妙手行遠，避免下出俗手，由小成而至大成。”

此句從“為棋”談到“為人”，格局升華，并回扣中心論點，點明主題。

模仿其寫法，直接套用句子，我們繼續寫“執著與變通”。

執著是基礎，變通是創造。執著是變通的前提，變通是執著的途徑。無論做人做事，都宜堅守本心，持之以恒，謀勢而動，順勢而為，以執著為本，以變通為道，相輔相成，方能走向成功。

五、寫感受

拆完本文后，令我印象深刻的是本文的文脈清楚，論證充分，邏輯嚴密。

全文圍繞“以本手沉潛，以妙手行遠”這一鮮明的觀點，層次分明地論證了要以本手沉潛，求真務實，腳踏實地；要以妙手行遠，厚積薄發，更上一層；最后論證二者的辯證關系，回扣中心論點，突出中心，升華主題。

分論點的論證層層深入，用材豐富，分析透徹，顯示出作者的思想深度與文字功底。

以上就是今天的分享，愿你學了本文的模板后，對類似三元關系的作文能有所收獲，再遇到類似命題時，能寫出更精彩的作文。

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