語文作文集錦五篇

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            語文作文集錦五篇

            【必備】語文作文集錦五篇

            在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家整理的語文作文5篇,歡迎大家分享。

            語文作文 篇1

            彎彎的眉毛,一雙水靈靈而又炯炯有神的眼睛,高挺的鼻梁,走起路來精神煥發(fā),她就是我的語文老師。

            我一直認(rèn)為教師是一個(gè)崇高的職業(yè),老師是燃燒的紅燭,是煥發(fā)的春天,是善良的天使,是我們的指路人。她帶領(lǐng)著學(xué)生們駛向知識(shí)豐富的海洋,在學(xué)生們的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)上為學(xué)生指向光明的道路,在學(xué)生們困難時(shí)默默守護(hù)在他們身邊。

            語文老師對(duì)同學(xué)們都很好,不僅是在學(xué)習(xí)上,而且在生活中也處處關(guān)心我們。

            一次,下午放學(xué),我和朋友們?cè)诼飞嫌姓f有笑,根本沒有注意前方的`車輛。忽然,一輛車朝我疾駛而來,司機(jī)急忙踩剎車,才免了一場車禍,可我被排氣管燙傷了,腦部也出了血,只好送醫(yī)院。在醫(yī)院里,我感受到了前所未有的溫暖。老師常常帶領(lǐng)同學(xué)們來探望我,偶爾跟我開開玩笑,說說學(xué)校里的新鮮事。我感覺,這段日子是我最快樂的時(shí)光了。病愈后,老師還常常抽空給我補(bǔ)落下的知識(shí),讓我追隨同學(xué)們前進(jìn)的腳步。

            老師就像辛勤的園丁,培育著自己好不容易得來的成果,盡忠職守自己的職責(zé)。我覺得語文老師是最偉大的老師。

            語文作文 篇2

            三年級(jí)是一個(gè)承上啟下的過渡階段,教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材的寫作要求,讓學(xué)生通過多種形式的半獨(dú)立性寫作實(shí)踐,引導(dǎo)其摸索作文的一般規(guī)律,解除學(xué)生對(duì)作文的神秘感,從而引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生作文起步。

            一、多種形式并用,培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

            1奔體作文。首先確定一個(gè)主題,然后圍繞這個(gè)主題有順序地提出若干問題,讓學(xué)生發(fā)言,接著將學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容篩選后逐一寫在黑板上,學(xué)生邊讀邊看,完整地了解作文的全過程,其目的是讓學(xué)生確立言之有序的寫作思想。

            2碧羈兆魑摹=淌可根據(jù)需要寫出范文,并留有適當(dāng)部分,要求學(xué)生填空作文,達(dá)到使其言之有物的目的。填空的部分,可根據(jù)訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)。如:我選擇了學(xué)生很熟悉的小白兔寫了一篇范文:我家養(yǎng)了一只()的小白兔。我每天放學(xué)回家,總是要逗小白兔玩!那只小白兔(),像一團(tuán)()一樣。一對(duì)長長的耳朵()著,()的眼睛,像兩顆亮晶晶的()。它吃草時(shí),那只三瓣嘴()的,真有趣。冬天,我抱起它,放在懷里,暖烘烘的,像捧個(gè)()一樣。身子圓滾滾的,一蹦一跳猶如()地上跳躍滾動(dòng),真是可愛極了!

            二、通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

            學(xué)生作文無話可寫的根本原因是不會(huì)觀察生活,缺乏寫作材料。因而利用多種媒介,提供寫作素材,指導(dǎo)培養(yǎng)觀察能力,是提高寫作能力的重要途徑。小學(xué)語文教材中的看圖學(xué)文、看圖說話、看圖作文,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的`語言表達(dá)能力,都起著重要作用。如:在講《翠鳥》一文時(shí),首先指導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的外形特點(diǎn),通過描寫翠鳥的爪子、眼睛、嘴的特點(diǎn)突出翠鳥的外形。

            接著指導(dǎo)學(xué)生抓住顏色特點(diǎn)觀察翠鳥的頭、背、腹部羽毛。最后再對(duì)照插圖學(xué)習(xí)本課的具體寫法。這樣,通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,圖文結(jié)合,使學(xué)生印象深刻。學(xué)了本課后,可以引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生寫一個(gè)小動(dòng)物,要求他們學(xué)習(xí)《翠鳥》一文的寫作方法,按一定順序?qū)懬宄?/p>

            三、通過課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

            教學(xué)大綱指出:對(duì)小學(xué)生來說,課內(nèi)與課外,以課內(nèi)為主,必須加強(qiáng)課堂教學(xué),切實(shí)上好每一堂課,同時(shí)還必須重視課外學(xué)習(xí)。因此,除了憑借教材中的插圖和色彩鮮明的教學(xué)掛圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力外,教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察周圍事物,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,開拓學(xué)生的寫作思路,豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。比如,組織學(xué)生參觀立交橋,指導(dǎo)學(xué)生按從下到上、由遠(yuǎn)及近的順序觀察,然后再讓學(xué)生按一定順序?qū)懴聛聿⒄归_豐富的想象。如:有的同學(xué)由一排排玉蘭花燈柱聯(lián)想到檢閱的隊(duì)伍,由一棵棵柳樹的枝條聯(lián)想到小姑娘的辮子。通過這樣多次訓(xùn)練,就能使學(xué)生逐步做到言之有序、言之有物。

            四、模仿寫作

            模仿寫作是三年級(jí)作文訓(xùn)練的明顯特點(diǎn),也是小學(xué)生練習(xí)作文的常法,而且是較為重要的方法。教學(xué)大綱指出作文教學(xué)應(yīng)該從說到寫、由易到難循序漸進(jìn)。比如,講了《三味書屋》一課后,指導(dǎo)學(xué)生按照方位順序?qū)懸黄段覀兊慕淌摇罚寣W(xué)生模仿第二段的寫作方法,觀察教室的正中墻→兩邊墻→后墻→地面等,然后再動(dòng)筆寫下來。學(xué)生通過多次模仿寫作訓(xùn)練,加深了對(duì)狀物的寫作方法的掌握,不再感到無從下筆,同時(shí)也為高年級(jí)的作文打下了良好的基礎(chǔ)。

            語文作文 篇3

            1、太陽像個(gè)老大老大的火球,光線灼人,公路被烈日烤得發(fā)燙,腳踏下去一步一串白煙。

            2、盛夏,天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛,好像怕陽光傷了自己的翅膀。

            3、真正的英雄決不是永沒有卑下的情操,只是永不被卑下的情操所屈服罷了;真正的光明決不是永沒有黑暗的時(shí)間,只是永不被黑暗所掩蔽罷了。

            4、天氣悶熱得要命,一絲風(fēng)也沒有稠乎乎的空氣好像凝住了。

            5、幽幽的深谷顯的駭人的清靜和陰冷。

            6、愛自己勝于愛他人,才是自然和真實(shí)的。

            7、一副古董似的臉,小眼睛瞇成一條線,好像時(shí)刻防著別人,鑒著別人。

            8、山溝被雪填平了,和山背一樣高,成了一片片平平的雪鋪的大廣場。

            9、七月盛夏,瓦藍(lán)瓦藍(lán)的.天空沒有一絲云彩,火熱的太陽炙烤著大地,河里的水燙手,地里的土冒煙。

            10、初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來,地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。

            11、晨曦初照,而山像含羞的少女,若隱若現(xiàn),日落西山,余光橫照。

            12、政治權(quán)利產(chǎn)生一種利益效應(yīng)。某些人有一種隱藏在政治權(quán)利背后的利益動(dòng)機(jī),這是某些人憑手中的政治權(quán)利以權(quán)經(jīng)商的動(dòng)因,也是某些人以權(quán)謀私的動(dòng)因。

            13、烈日當(dāng)空,道路兩旁,成熟的谷物在熱得彎下腰,低著頭。蚱蜢多得像草葉,再小麥和黑麥地里,在小麥和黑麥地里,在岸邊的蘆葦叢中,發(fā)出微弱而嘈雜的鳴聲。

            14、一棵小草,也許永遠(yuǎn)不能成為參天大樹,但它可能做最綠最堅(jiān)強(qiáng)的小草;一滴水,也許永遠(yuǎn)不能像長江大河一樣奔騰,但它可以成為所有水中的最純的那一滴。

            15、不管鳥的翅膀多么完美,如果不憑借空氣,鳥就永遠(yuǎn)飛不到高空。想象力是翅膀,客觀實(shí)際是空氣,只有兩方面緊密結(jié)合,才能取得顯著成績。

            16、日子總是像從指尖渡過的細(xì)紗,在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷,在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去,而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。

            語文作文 篇4

            據(jù)說,插柳的風(fēng)俗,也是為了紀(jì)念“教民稼穡”的農(nóng)事祖師神農(nóng)氏的。有的地方,人們把柳枝插在屋檐下,以預(yù)報(bào)天氣,古諺有“柳條青,雨蒙蒙;柳條干,晴了天”的說法。黃巢起義時(shí)規(guī)定,以“清明為期,戴柳為號(hào)”。起義失敗后,戴柳的習(xí)俗漸被淘汰,只有插柳盛行不衰。楊柳有強(qiáng)大的生命力,俗話說:“有心栽花花不發(fā),無心插柳柳成蔭。”柳條插土就活,插到哪里,活到哪里,年年插柳,處處成陰。

            清明插柳戴柳還有一種說法:原來中國人以清明、七月半和十月朔為三大鬼節(jié),是百鬼出沒討索之時(shí)。人們?yōu)榉乐构淼那謹(jǐn)_迫害,而插柳戴柳。柳在人們的心目中有辟邪的功用。受佛教的影響,人們認(rèn)為柳可以卻鬼,而稱之為“鬼怖木”,觀世音以柳枝沾水濟(jì)度眾生。北魏賈思勰《齊民要術(shù)》里說:“取柳枝著戶上,百鬼不入家。”清明既是鬼節(jié),值此柳條發(fā)芽時(shí)節(jié),人們自然紛紛插柳戴柳以辟邪了。

            漢人有“折柳贈(zèng)別”的風(fēng)俗:灞橋在長安東,跨水作橋,漢人送客至此橋,折柳贈(zèng)別。李白有詞云:“年年柳色,灞陵傷別。”古代長安灞橋兩岸,堤長十里,一步一柳,由長安東去的`人多到此地惜別,折柳枝贈(zèng)別親人,因“柳”與“留”諧音,以表示挽留之意。這種習(xí)俗最早起源于《詩經(jīng)。小雅。采薇》里“昔我往矣,楊柳依依”。用離別贈(zèng)柳來表示難分難離,不忍相別,戀戀不舍的心意。楊柳是春天的標(biāo)志,在春天中搖曳的楊柳,總是給人以欣欣向榮之感。“折柳贈(zèng)別”就蘊(yùn)含著“春常在”的祝愿。古人送行折柳相送,也喻意親人離別去鄉(xiāng)正如離枝的柳條,希望他到新的地方,能很快地生根發(fā)芽,好像柳枝之隨處可活。它是一種對(duì)友人的美好祝愿。古人的詩詞中也大量提及折柳贈(zèng)別之事。唐代權(quán)德輿詩:“新知折柳贈(zèng)”,宋代姜白石詩:“別路恐無青柳枝”,明代郭登詩:“年年長自送行人,折盡邊城路旁柳。”清代陳維崧詞:“柳條今剩幾?待折贈(zèng)。”人們不但見了楊柳會(huì)引起別愁,連聽到《折楊柳》曲,也會(huì)觸動(dòng)離緒。李白《春夜洛城聞笛》:“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。”其實(shí),柳樹可以有多方面的象征意義,古人又賦予柳樹種種感情,于是借柳寄情便是情理中之事了。

            寒食究竟在清明的前幾日?有幾種說法。南朝梁宗懔《荊楚歲時(shí)記》的記載,冬至后一百零五天稱寒食節(jié),這樣正好是清明節(jié)的前二天。唐代元稹的詩云:“初過寒食一百六”,認(rèn)為清明節(jié)前一天為寒食節(jié),清明節(jié)與冬至本身所處的日期,就有一天的差異。因?yàn)楹澈颓迕鞯娜兆酉嘟湃嗽诤持械幕顒?dòng)又往往延續(xù)到清明。久而久之,寒食和清明也就沒有嚴(yán)格區(qū)分了。

            清明前后流傳著很多傳統(tǒng)的風(fēng)俗活動(dòng)。如寒食賜火,清明掃墓,踏青郊游,打馬球,放風(fēng)箏,蕩秋千,斗雞,拔河等。這些活動(dòng)隨著歲月的賡續(xù)交替,社會(huì)的嬗遞變化,有的習(xí)俗已被淘汰,有的仍遺留至今并賦予了新的內(nèi)容。

            語文作文 篇5

            在一個(gè)夏夜,池塘里靜悄悄地,只聽到誰在哭泣。一只小螞蟻?zhàn)呃策^來,它奇怪地說:“平常這里不是很熱鬧的嗎?今天怎么這么安靜?好像還有誰在哭呢!我得去看看。”

            它走過去,看到一只小青蛙在哭泣,于是奇怪地問:“你怎么啦?”小青蛙哭著說:“原來我的家很漂亮,荷花姐姐、荷葉哥哥每天和我一起玩,還有美味的蝸牛吃,可現(xiàn)在,我的朋友搬走啦,荷花姐姐、荷葉哥哥也死啦!這一切都是人類不環(huán)保造成的呀!他們往我家里亂扔垃圾,還把樹伯伯砍掉,池塘沒啦大樹的遮擋,全部干掉啦。最可怕的.,是他們把污水排入草叢,讓蝸牛搬啦家,因?yàn)檫@里的環(huán)境已經(jīng)沒法住啦,所以三天前爸爸出去尋找新的家啦,今天早上我們所以的糧食和水也都吃完啦,所以下午媽媽去給我找食物啦,可是,媽媽到現(xiàn)在還沒有回來……嗚嗚……!”

            小螞蟻回家后,把這件事情告訴啦蟻后,經(jīng)過商議,它們想出啦一個(gè)辦法。蟻后發(fā)動(dòng)幾億只螞蟻在一夜之間,在市民中心門口排出啦大大的一行字:請(qǐng)給我們一個(gè)家吧!然后請(qǐng)小青蛙站在前面。

            早上,很多人來到市民中心上班,突然看到小螞蟻們排成的大字,都奇怪的走過去想看個(gè)究竟。當(dāng)大家看到這些字居然是小螞蟻和小青蛙排成的,都驚呆啦,問:“發(fā)生什么事啦?”“你們沒家啦?”小青蛙說:“你們總是把污水排入草叢,連蟲都受不啦搬家啦,我們的食物都沒有啦,連樹伯伯都不能幸免!現(xiàn)在,我無家可歸,該怎么辦呢?”說著,小青蛙帶著大家來到啦池塘邊,指著池塘說:“看,這兒就是我家,都已經(jīng)干啦!”

            于是,這件事被發(fā)布在啦電視上。人們知道啦這件事,立即行動(dòng)起來。最后,通過大家的努力,小青蛙的家園恢復(fù)啦往日的生機(jī),已經(jīng)搬走的朋友又搬啦回來,小青蛙和它的爸爸媽媽幸福地生活在一起。

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