通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)-274字作文

網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂，給學(xué)習(xí)注入了新的活力。但是，實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與本質(zhì)缺乏全面認(rèn)識(shí)和深入思考，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)追求“形式”而忽視“本質(zhì)”的現(xiàn)象頻頻發(fā)生。

例如，有的只是將傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單移植到網(wǎng)上，大搞同步練習(xí)，忽視了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在促進(jìn)交流與思考方面的價(jià)值；有的只是滿足于對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、分析信息、解決實(shí)際問(wèn)題的能力的培養(yǎng)；有的只把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)視為一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，忽視了它在合作學(xué)習(xí)、社會(huì)學(xué)習(xí)上的價(jià)值；有的只把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)看作一種虛擬學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建。諸如此類的現(xiàn)象表明，如果不能全面而深刻地把握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就會(huì)誤入歧途。