實(shí)用的初中優(yōu)秀作文集合五篇

實(shí)用的初中優(yōu)秀作文集合五篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的初中優(yōu)秀作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

初中優(yōu)秀作文 篇1

人們常說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的，可又有誰(shuí)知道理想的的力量是比榜樣的力量還要大許多，因?yàn)楫?dāng)人有了理想，就會(huì)朝著理想奮斗，從而產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力，就會(huì)克服常人無(wú)法想象的困難。在各個(gè)國(guó)家都有這樣的例子。

有一個(gè)叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹癥。得了這種病的人，會(huì)失去平衡，手足會(huì)時(shí)不時(shí)亂動(dòng)，口里時(shí)常瞎念叨模糊不清的詞語(yǔ)，模樣十分怪異。醫(yī)生根據(jù)她的情況，斷定她活不過(guò)25歲。

在她12歲時(shí)，她還在某特教班學(xué)習(xí)。有一次，他想：我還要去養(yǎng)活我爸媽，我要堅(jiān)強(qiáng)，不能被我的病打倒。她一邊學(xué)習(xí)，一邊利用課余時(shí)間來(lái)嘗試控制自己的手。一下課，她的手又不受控制了，她便抓住窗子，盡量控制自己的手，功夫不負(fù)有心人。她終于能控制自己的手了。她努力學(xué)習(xí)，終于考上了美國(guó)的加州大學(xué)，并獲得藝術(shù)博士的學(xué)位。

黃美廉用理想戰(zhàn)勝了別人難以想象的的困難。然而這樣的例子不止發(fā)生在她一人身上。

德摩斯梯尼天生口吃，嗓音微弱，還有聳肩的`壞習(xí)慣。他理想當(dāng)一個(gè)演講家。這在常人看來(lái)簡(jiǎn)直不可思議。因?yàn)椋诋?dāng)時(shí)雅典，一名出色的演講家必須發(fā)音洪亮，發(fā)音清晰，姿勢(shì)優(yōu)美，富有辯才。

為了成為卓越的政治演說(shuō)家，德摩斯梯尼做了超出常人的幾倍努力，進(jìn)行了異常刻苦的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。他最初的政治演說(shuō)是很不成功的，由于發(fā)音不清，認(rèn)證無(wú)力，多次被轟下講壇，但他當(dāng)演說(shuō)家的理想始終沒(méi)有變。為此，他刻苦讀書(shū)，學(xué)習(xí)演講。他抄了《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)史》八遍，還虛心地向著名的演員請(qǐng)教發(fā)音的方法。為了改進(jìn)發(fā)音，他把小石子含在嘴里朗讀，迎著大風(fēng)與波濤講話，為了去掉氣短的毛病，他一邊在陡峭的山路上攀登，一邊不停的吟詩(shī)。他把自己剃成陰陽(yáng)頭，以便能安心躲起來(lái)練習(xí)演說(shuō)。

德摩斯梯尼不僅訓(xùn)練自己的發(fā)音，而且努力提高自己的政治、文學(xué)修養(yǎng)。經(jīng)過(guò)多年的磨勵(lì)，他終于成了一名出色的演講家。

當(dāng)初，有誰(shuí)會(huì)相信德摩斯梯尼會(huì)成為演說(shuō)家呢？正是因?yàn)槔硐氲牧α拷o了他巨大的動(dòng)力，才使他克服了常人克服不了的困難，達(dá)到了自己的目標(biāo)。

我有一個(gè)同學(xué)，他叫李傳海，他的喉嚨里的扁桃體分叉了，說(shuō)話不清楚，他就多朗誦，終于說(shuō)話清楚了。

“不怕做不到，就怕想不到。”只要我們有理想，就會(huì)迸發(fā)出無(wú)限的力量。

初中優(yōu)秀作文 篇2

錯(cuò)誤的時(shí)候，會(huì)給你正確的判斷和分析；在迷茫的時(shí)候，會(huì)給你指引前進(jìn)的方向；在傷心的時(shí)候，會(huì)給你獻(xiàn)上那暖人心扉的關(guān)懷。這樣的友誼才是最可貴的。

——題記

猶記得，我和一位同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)瑣碎的小事而鬧得不可開(kāi)交，甚至大了起來(lái)。許多同學(xué)都過(guò)來(lái)湊熱鬧，還連聲叫“好”，可能只是因?yàn)闆](méi)有見(jiàn)過(guò)兩個(gè)女生打架吧！

你邁著大步?jīng)_了過(guò)來(lái)，用盡全身的力量把我們兩個(gè)人分開(kāi)。可我仍是不甘心，伸出自己的大長(zhǎng)腿踹了她一腳，但這一腳是你挨的！

看著你捂住自己的肚子，蹲在地上，臉上流露出痛苦的神情。我傻眼了！我的心像被狠狠地揪了一下。

望著驚慌失措的我，你卻說(shuō)：“沒(méi)事，蹲一會(huì)就不疼了。”此時(shí)此刻，我的心中只有感動(dòng)，只有感動(dòng)。你痛苦的汗水，已順著你的臉頰流了下來(lái)。

在你忍受疼痛的同時(shí)，也不忘記我。“你沒(méi)事吧！有沒(méi)有受傷？”我回答說(shuō)：“沒(méi)事，我很好。”你對(duì)著我笑了笑，緊接著又變得嚴(yán)肅起來(lái)。

你一本正經(jīng)的對(duì)我說(shuō)：“你是不是傻，你說(shuō)你是不是腦子進(jìn)水了。你打不過(guò)還打，你不是傻是什么？”我委屈的說(shuō)道：“你不幫助我出氣，還在這里說(shuō)我傻，你算什么朋友。”你又?jǐn)[出一副博學(xué)多聞的樣子說(shuō)道：“真正的友誼是建立在堅(jiān)實(shí)的原則上的。只講哥們兒義氣，卻不講原則的.友誼，不是真正的友誼。”你的這番話讓我深受感觸。

你是一朵脆弱的小花，細(xì)細(xì)聞起來(lái)卻飄香萬(wàn)里；你是一杯清涼的茶水，細(xì)嘗起來(lái)卻讓人回味無(wú)窮；你是一只小鳥(niǎo)，給人們帶來(lái)了春天。

你總是在我傷心的時(shí)，給我一個(gè)溫暖的擁抱；你總是在我迷茫的時(shí)，給我指出該走的方向；你總是在我失意的時(shí)，給我一個(gè)暖人的問(wèn)候。你和我的這份友誼，將會(huì)永遠(yuǎn)定格在我的心中。

——后記

初中優(yōu)秀作文 篇3

“人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣。”這是梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)的一句話，我也這么認(rèn)為，一個(gè)人，只有盡了自己的責(zé)任，才算優(yōu)秀的人。

在校——好好學(xué)習(xí)，為校貢獻(xiàn)

我們是學(xué)生，學(xué)生以好好學(xué)習(xí)為天職，我們應(yīng)好好學(xué)習(xí)，為校作貢獻(xiàn)。我個(gè)人認(rèn)為我在學(xué)生這個(gè)角色中并沒(méi)有盡職盡責(zé)。我在學(xué)習(xí)方面成績(jī)比以往退步了，而且讀書(shū)也不認(rèn)真了，40分鐘一節(jié)課，我專心聽(tīng)講不到30分鐘，考試成績(jī)也逐漸下滑了，但我也有進(jìn)步的地方，我的書(shū)寫(xiě)提升了許多，在為校作貢獻(xiàn)上，我也不夠負(fù)責(zé)，首先我到校不夠積極，這導(dǎo)致本周打掃清潔區(qū)的進(jìn)度變慢，況且有句話叫“學(xué)校是我家，保護(hù)環(huán)境靠大家”，然而我并沒(méi)有保護(hù)環(huán)境，且我見(jiàn)到垃圾不會(huì)主動(dòng)地?fù)臁６乙?jiàn)到別的學(xué)生打架不會(huì)勸架。但是我在打掃衛(wèi)生方面還算負(fù)責(zé)，因?yàn)榉峙浣o我的任務(wù)再困難我都會(huì)完成，在學(xué)校里，我要盡職盡責(zé)，做一個(gè)合格的，優(yōu)秀的學(xué)生。

在家——幫助父母，感恩盡孝

我們是家庭的小主人幫助父母分擔(dān)家務(wù)，學(xué)會(huì)感恩，孝敬父母是我們的'天職。我認(rèn)為我在家里沒(méi)有盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任。首先我很少分擔(dān)家務(wù)，幫助父母，只在父母要求的情況下才會(huì)幫忙。我們已經(jīng)14歲了，是少年了，必須得幫助父母做力所能及的事，如洗碗，洗衣服，燒水，泡茶等。我們還要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。父母辛辛苦苦的養(yǎng)育著我們14年，任勞任怨，吃苦耐勞，寧可自己受苦，也不愿我們受苦。我們現(xiàn)在雖然不能以金錢(qián)回報(bào)父母，但是我們可以用好的學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)他們。在家里，我們要幫助父母，學(xué)會(huì)感恩，做優(yōu)秀的家庭一員。

社會(huì)——遵守法律，修養(yǎng)品格

我們是社會(huì)的一分子，我們以遵規(guī)守法，擁有高尚品德為天職。我認(rèn)為我在社會(huì)上盡到了自己的責(zé)任。首先，我遵規(guī)守法，沒(méi)有違反過(guò)法律，也從來(lái)不做一些反社會(huì)行為，更沒(méi)有這些心理。我遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行，走人行道，過(guò)馬路要走斑馬線，不騎電動(dòng)車(chē)，摩托車(chē)，更不開(kāi)車(chē)。我的品質(zhì)也不壞，有人乞討，我會(huì)主動(dòng)給他錢(qián)。有行走不便的老人，我會(huì)扶他過(guò)馬路。但是這還不夠，我還需要修養(yǎng)其它的良好品格。在社會(huì)上，我們應(yīng)遵規(guī)守法，修養(yǎng)高尚品格，做一名合格的社會(huì)公民。

每個(gè)人都有不同的角色，不同角色有不同的責(zé)任，我們應(yīng)盡職盡責(zé)，恪盡職守，扮演好這些角色。

初中優(yōu)秀作文 篇4

送您一束鮮花，表達(dá)我們對(duì)您的敬意，送您一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，給您帶來(lái)一絲甜蜜。老師，您辛苦了。是您，用知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)將我們哺育；是您，帶我們走過(guò)許多風(fēng)雨；是您，告訴我們遇到困難時(shí)，不要輕言說(shuō)放棄。

剛上學(xué)的時(shí)候，我總是很頑皮，常常搞一些惡作劇，欺負(fù)同學(xué)，上課也是如此，擾亂課堂紀(jì)律，您苦口婆心的勸告我懸崖勒馬，讓我做一個(gè)聽(tīng)話的.乖孩子，最終在您的培養(yǎng)下我成功的站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，你欣慰地笑了，為我默默的鼓掌。

還記得五年級(jí)的那天，天空陰沉沉的，我手背在后面，手指之間不停的搓捻，眼睛不停的在黑板上尋找自己的名字，終于在倒數(shù)第五行看到了一行醒目的分?jǐn)?shù)語(yǔ)文70，數(shù)學(xué)78……為什么才考這么低？我的心猶如晴天霹靂，一踉蹌差點(diǎn)摔倒在地，那幾天，我再也沒(méi)有心思學(xué)習(xí)，上課總開(kāi)小差，您說(shuō)的每一句話都拋在了腦后，不過(guò)幾天，您似乎察覺(jué)我有點(diǎn)不對(duì)勁，便找我去談心，我緊張的走到了辦公室門(mén)口，卻遲遲不肯進(jìn)去，您看見(jiàn)了我，讓我進(jìn)來(lái)，坐在您的旁邊，問(wèn)我發(fā)生了什么事，此時(shí)您就像我的父親一樣，我毫無(wú)忌憚地向您訴說(shuō)，因?yàn)槟闹械年?yáng)光照亮了我的心房，是您讓重拾信心與勇氣。

老師，您是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，您是一滴雨露，滋潤(rùn)著祖國(guó)的桃李，您是辛勤的園丁，哺育著祖國(guó)的花朵。每當(dāng)我們不聽(tīng)話時(shí)，不認(rèn)真完成作業(yè)時(shí)，上課開(kāi)小差時(shí)，學(xué)習(xí)不努力時(shí)，是您，及時(shí)開(kāi)導(dǎo)了我們，引領(lǐng)我們向成功走去。

謝謝您，我最親愛(ài)的老師！

初中優(yōu)秀作文 篇5

田老師是我初二時(shí)的生物老師。她50多歲，頭發(fā)已經(jīng)花白了，厚厚的眼鏡片下，總是閃爍著敏銳而又慈愛(ài)的目光。雖然她只教了我短短的一年，但卻給我留下了深刻的印象。

有一次上課要解剖蟾蜍。大家走進(jìn)解剖室，只見(jiàn)一塵不染的解剖臺(tái)上擺放著一只只已被破壞了神經(jīng)系統(tǒng)的蟾蜍。同學(xué)們頓時(shí)興奮起來(lái)，膽大的抓起來(lái)就玩，膽小的也小心翼翼地碰了碰，我也好奇地摸了幾下。上課鈴響了，田老師走了進(jìn)來(lái)，看了看解剖臺(tái)上一只只蹬腳咧嘴的蟾蜍，皺了皺眉，嚴(yán)厲地問(wèn)：“誰(shuí)動(dòng)過(guò)蟾蜍?”鬧哄哄的教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。田老師的臉色緩和下來(lái)，說(shuō)：“沒(méi)有動(dòng)過(guò)就好。這些蟾蜍還沒(méi)有消毒，如果與人的'皮膚接觸了，對(duì)皮膚有很大損傷。”聽(tīng)了田老師的話，大家都很驚慌，我的心怦怦直跳，兩只眼睛緊緊盯著自己的手。這些都逃不過(guò)田老師那敏銳的目光。她故意停頓一下，突然大聲說(shuō)：“快去洗手!”隨著一個(gè)女生驚慌失措地奔向水池，整個(gè)教室就像炸開(kāi)鍋似的，大家紛紛跑到水池邊，忙不迭地打肥皂、洗手。幾分鐘過(guò)去了，風(fēng)波漸漸平息，大家都回到了座位上。田老師卻笑了：“一共32人，就有32個(gè)不遵守紀(jì)律的同學(xué)。”同學(xué)們剎那間全明白了，哄堂大笑起來(lái)。在大家的笑聲中，田老師說(shuō)：“遵守紀(jì)律，不是小事啊……”一句平常的話，猛烈敲擊著我的心，讓我笑不出來(lái)。我望著田老師，一種崇敬之情油然而生。

解剖課后，我因?yàn)槌煽?jī)不錯(cuò)，被選入?yún)⒓訁^(qū)里比賽的參賽隊(duì)，每天下午兩節(jié)課后都要去活動(dòng)。田老師每次都早早地幫我們把用具擺好。活動(dòng)后，又執(zhí)意讓我們先走，自己一個(gè)人留下收拾東西。有一次，實(shí)驗(yàn)用的鯽魚(yú)沒(méi)有了，她頂著四五級(jí)的大風(fēng)，騎車(chē)去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)。回來(lái)后也不休息，她就馬上為我們準(zhǔn)備解剖用具。看著她那忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的身影，我們都感動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)，發(fā)誓一定要取得好成績(jī)，不辜負(fù)老師的期望。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們?nèi)〉昧说诙暮贸煽?jī)。看著田老師的笑容，我們幾個(gè)星期來(lái)的疲勞都無(wú)影無(wú)蹤了。

進(jìn)入初二下半學(xué)期，我們?cè)鎏砹艘婚T(mén)新的課程——三防(防御核武器、化學(xué)武器、生物武器)，仍由田老師執(zhí)教。盼著、盼著，第一節(jié)室外演習(xí)課終于到來(lái)了。我們來(lái)到操場(chǎng)(模擬戰(zhàn)場(chǎng))，開(kāi)始了防御核武器演習(xí)。田老師大聲說(shuō)：“西方發(fā)現(xiàn)閃光!”按照規(guī)定，應(yīng)當(dāng)立即背向西方趴下，用胳膊護(hù)住頭部。我們卻有的人嘻嘻哈哈，有的人面面相覷，也有的人遲疑地站著不動(dòng)。正在這時(shí)，只聽(tīng)“嗵”的一聲，只見(jiàn)田老師已趴在了地上，頭緊緊埋在兩臂之上，身體周?chē)鷫m土飛揚(yáng)。看到這種情景，大家似乎都感受到了一種巨大的力量的驅(qū)使，沒(méi)有命令卻同時(shí)趴在了地上。許久，隨著田老師“起立”的口令，大家才起來(lái)。老師望著我們，我們望著老師，摸著自己的黑臉，一起笑了。

一晃幾年過(guò)去了，田老師早已不教我們了，但每當(dāng)想起她這些瑣事，我總是不由得發(fā)出會(huì)心的微笑。我慶幸遇到了這樣一位好老師。在以后的日子里，不管她是否陪伴在我身旁，我都會(huì)在生活的海洋中鼓足勇氣，揚(yáng)帆前進(jìn)。

點(diǎn)評(píng)

本文作者以第一人稱“我”為記敘角度，寫(xiě)了田老師的三件事：在解剖課上教育學(xué)生遵守紀(jì)律;組織、指導(dǎo)學(xué)生參加解剖競(jìng)賽;“三防”演習(xí)身先士卒，做學(xué)生的表率。這三件事都有典型性。寫(xiě)這三件事時(shí)，作者并沒(méi)有平分筆墨，而是詳寫(xiě)第一件事，重點(diǎn)突出田老師的循循善誘，教育有方;略寫(xiě)后兩件事，重點(diǎn)突出其對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)，對(duì)本職工作的兢兢業(yè)業(yè)。這樣就使文章層次清楚，重點(diǎn)突出。本文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，使用了肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等多種人物描寫(xiě)方法，在看似平淡的敘事中表現(xiàn)了對(duì)田老師的敬愛(ài)之情。