因為我的手指扭傷了，手上纏著一層厚厚的紗布。想到要帶著紗布去上學，我又喜又悲，喜的是肯定能看見同學們驚訝的表情，悲的是可能會讓我在同學們面前抬不起頭來。

在我進教室的第一秒時，小老師施暢就舉起我的左手，問道：“葉綿密，你的左手怎么了？”她這一問可不好了！在場的所有同學都抬起頭來，注視著我的左手。我急忙掙脫開施暢的手，灰溜溜地跑到自己的桌子那里。

下課時，我準備做好下節(jié)課的課前準備，同桌又問道：“葉綿密，你的手到底怎么啦？”“扭傷。”我不耐煩地回答，“是手指扭傷，你已經(jīng)是第十個問我這個問題的人了。”

在上美術(shù)課時，老師要我們發(fā)言。我的右手剛好在畫畫，便舉起左手，老師發(fā)現(xiàn)了我的手，便說：“那位左手纏紗布的同學，由你來回答。”我漲紅了臉，慢慢地站起來，吞吞吐吐地答完了問題，很不自然地坐了下來。

中飯時，按照原先排定的順序，今天由我來當“菜湯服務(wù)員”，發(fā)菜湯給同學們。可老師讓小吳同學來代替我，理由是我手受傷了。在課后管理之前，我們要翻凳子，同桌把我的凳子搶了過去，我大叫：“小鄭，你要干什么？”他一聲不吭把我的凳子翻到我的桌子上，然后跟同學們玩去了。

我手上纏著紗布上學，真的引來老師、同學的好奇與刨根問底，但我也得到老師和同學們的真誠照顧。