最近和一位已當(dāng)媽媽的朋友有段對(duì)話，她對(duì)小孩是朋友圈內(nèi)出名的嚴(yán)格。
　　
　　她說(shuō)：“小孩做錯(cuò)了，就應(yīng)該被處罰！”
　　
　　聽(tīng)起來(lái)很棒。看來(lái)，這位媽媽一定不會(huì)教出小屁孩，對(duì)吧？
　　
　　但我又問(wèn)了一句：“但做‘對(duì)’呢？”
　　
　　做錯(cuò)應(yīng)該被懲罰，那“做對(duì)”，又應(yīng)該怎樣？
　　
　　猜猜，這位媽媽說(shuō)什么？
　　
　　“做對(duì)？”這位媽媽淡淡地說(shuō)，“本來(lái)就應(yīng)該做對(duì)啊！”
　　
　　所以，做對(duì)，是應(yīng)該的，是“自然而然”會(huì)發(fā)生的。
　　
　　做錯(cuò)，則應(yīng)該被懲罰。
　　
　　這就是亞洲教育的盲點(diǎn)。
　　
　　最近富比士駐臺(tái)記者RalphJennings貼文指出，校園割喉案之后，他認(rèn)為臺(tái)灣人真正的問(wèn)題是在，每次事情發(fā)生，“反應(yīng)很大”，過(guò)了之后，又冷掉了。
　　
　　為何冷掉？因?yàn)椋刻烊匀粫?huì)有新的問(wèn)題發(fā)生，而臺(tái)灣人太有正義感，于是，每次新的事情發(fā)生，就想辦法去“懲罰壞蛋”。
　　
　　只要會(huì)“懲罰壞蛋”，就是人氣最旺的名嘴。
　　
　　只要拼命“懲罰壞蛋”，就是人人喜愛(ài)的政治家、評(píng)論家。
　　
　　問(wèn)題是，事情都已經(jīng)發(fā)生了，懲罰某個(gè)人，就讓下一次不會(huì)再發(fā)生嗎？
　　
　　不見(jiàn)得。
　　
　　我們總是熱情地要去好好地懲罰“昨天”做錯(cuò)的人，直到昨天完全地被懲罰了，我們才愿松手，但，明天呢？
　　
　　明天，照理說(shuō)應(yīng)該是要“做對(duì)”才對(duì)。
　　
　　但我們覺(jué)得，做對(duì)，是自然發(fā)生的事，不必再去忙碌，不必再去傷腦筋。
　　
　　于是，明天，我們反而拿去忙著去“懲罰”下一件事！
　　
　　錯(cuò)誤是會(huì)犯的，沒(méi)有人是完人，做錯(cuò)的，應(yīng)該被懲罰，但，我們不應(yīng)太忙碌著去懲罰一個(gè)又一個(gè)，而沒(méi)有時(shí)間去“做對(duì)的事”。
　　
　　我們應(yīng)該想辦法忽略不斷發(fā)生的負(fù)面的事，而去創(chuàng)造更多正面的事。
　　
　　去做對(duì)的事。
　　
　　這是我們最需要的。