我想把他當笑料，他卻給了我養(yǎng)料-成長

上中學的時候，我最討厭的就是我們的語文老師，我討厭他的原因就是我的作文經(jīng)常被他當“范文”評講，因為那時候我寫作文經(jīng)常是天馬行空，詞不達意的文案特別多，有一次在一篇《我們的理想》的作文中我寫道：“我希望我們的生活都是葡萄美酒夜光杯，金錢美女一大堆……”馬上就成了每個同學無限向往美好生活的經(jīng)典。雖然他把我的作文當“范文”，評講時沒提我的名字，但同學們還是猜出來了，他所“評講”的“范文”作者就是我。
　　
　　每當同學們在嘲笑著向往“葡萄美酒夜光杯，金錢美女一大堆”時，我都把我們語文老師那個小老頭恨得牙根直癢。一天，該上語文課時，我跑到黑板上畫了一幅畫：一個小小的眼睛，大大的鷹鉤鼻，輕微彎腰駝背的小老頭，憤怒地看著我們。旁邊寫著：我們的語文老師。其實，我純粹是多此一舉，我的那幅漫畫是那么夸張又惟妙惟肖，不用我畫蛇添足，同學們也能看出是我們語文老師的形象。
　　
　　語文老師進來時，教室里一片沉寂，但同學們的目光都聚焦在了我身上，我的一顆心也懸了起來：這個嚴厲的小老頭，會怎樣對待這幅漫畫的作者呢？
　　
　　“我知道是哪個同學畫的，因為我經(jīng)常批改你們的作文，能不認識你們的字嗎？”想不到他一看黑板上關(guān)于他的漫畫，就嚴肅地說。糟了，我怎么沒想到呢？我想站起來承認是我畫的，但忽然又沒有了勇氣，于是硬著頭皮倔強地坐著。想不到他沒批評我，也沒點名讓我站起來，卻笑瞇瞇地說：“其實這個同學的漫畫畫得很不錯，不過，我想他應該把我畫成這個樣子。”說著，他用黑板擦輕輕擦去我把他畫得下垂的嘴角，然后，添了一道笑紋，又把嘴角改成了往上翹著。那個氣憤的小老頭，馬上變成了笑瞇瞇的樣子。他說：“同學們看，還像老師嗎？”
　　
　　一個同學站起來說：“老師，像你，不過你的鼻子沒那么大。”
　　
　　他用手輕輕地撫著下巴，說：“是把我的鼻子畫得大了些，但這是漫畫，漫畫不是照片，是允許夸張的，這幅畫把我的鼻子拉長放大，是準確地抓住了我一個最明顯的特征，就像是文學一樣，可以夸張地寫，作文也是文學，但夸張的同時，不要偏離主題，更不能詞不達意。這幅漫畫的作者是一個很聰明的孩子，我之所以經(jīng)常把他的作文當‘范文’，并不是批評他，而是因為他的想象力非常豐富，我想讓大家學習他的想象力的同時，又要教大家怎樣用詞準確。我相信，只要他多讀書，將來會成為一個作家的，當然，他的漫畫也不錯，努力的話還會成為一個畫家。”
　　
　　教室里響起了同學們熱烈的掌聲。
　　
　　第一次，我才知道，我原來是一個想象力非常豐富的人；第一次，我才明白，老師把我的作文當“范文”，并不盡是對我的批評和否認，也有鼓勵在里面。
　　
　　我不由把身子坐直了，我的不禮貌并沒有遭到老師的批評，相反，他卻用這幅漫畫鼓勵了我。隨著老師用黑板擦一點一點地把那幅漫畫擦去，我的眼睛濕潤了，因為，老師把侮辱他的漫畫擦掉了，卻把我的夢想擦亮了。