最新四年級語文作文游什么350字 四年級語文作文我的動物朋友
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
四年級語文作文游什么350字 四年級語文作文我的動物朋友篇一
1、讀懂習作要求,知道本次字作是寫按自己心愿設立的一個節日,而不是現實中的一個節日。
2、能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。
能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。
想象人們怎么渡過節日的情景,交待具體。
一、聯系生活,激趣導入。
1、師:我們日常生活中接觸到的節日很多,大家說說看,你知道哪些節日?
2、學生談談自己知道的節日名稱。
3、教師相機詢問節日的來歷、傳說或節日里的特殊活動,學生交流。
4、師:每個節日的創設無不寄托著人們的美好情感與愿望,剛才大家說到的那些節日,寄托了人們怎樣的情感呢?
5、學生知道哪個就說哪個。
二、展開想象,指導說。
1、引導學生看圖,讓學生自己聯想是要設立什么節。
(1)設立“愛鳥節”——鳥兒是人類的朋友,我們要保護它。
(2)設立“豐收節”——農民們慶祝豐收。
2、引導學生聯系生活,想想還可以設立什么新的節日。
(1)學生獨立思考一會兒,確定一個節日的名稱。
(2)集體交流。(重點指導學生為節日取一個恰當的名字。)
(3)啟發學生發現問題:要想讓大家對你想設立的那個節日也感興趣,進而贊同你的意見,你認為應該從哪些方面來介紹一下你的想法呢?
a、為什么要設立這個節日?
b、想象自己或別人怎樣渡過節日的情景。(節日當天的特殊活動)
c、節日設立的意義。
3、學生練習口頭表述。
(1)自己根據以上幾點組織語言。
(2)四人小組內說一說,然后互相提建議。
(3)指名說,集體評議。(強調“聽”,圍繞上述幾點評議,修改)
(4)教師讀范文《快樂的體育節》,學生聽后談收獲。(*要把想象的過節時的情景說具體。)
(5)自己再次完善表述。
三、理清條理,練習寫。
1、師:我們把自己想要設立的節日說出來了,下一步,咱們就要把說的內容寫下來。回憶一下,你認為想寫好這篇習作,應該注意些什么呢?
2、學生回答,補充。
(1)寫出設立什么節日,設立的原因,過節時的情景,以及節日帶來的意義。
(2)由條理地寫,語句要通順。
(3)寫完后要認真修改。
3、學生獨立完成習作草稿,教師巡視,相機個別指導。
四、師生評議,完善習作。
1、請寫得快的學生念自己的習作草稿,采用師生、生生互評的方式,評議習作的優點與不足。
2、學生修改習作,然后定稿、謄寫。
四年級語文作文游什么350字 四年級語文作文我的動物朋友篇二
媽媽從同事那兒帶回來幾條魚,放在在餐邊柜上一個圓形的魚缸里面養著。一條魚全身都是黑色的,長著白色的斑紋;有兩條小魚是灰色的;還有兩條魚全身都是好看的粉紅色。
我很喜歡這些可愛的小魚。每天早晨,和它們打個招呼;每天晚上,和它們到個晚安。以至于吃飯的時候,我都會出神地望著它們。
可是有一天早晨,我邊吃飯,邊往小魚兒那望去,突然,我驚訝地發現,魚兒們長大了,尤其是那條黑色的魚兒變得非常大,幾乎沾滿了魚缸的三分之一。我奇怪地想:“這個條魚怎么長得這么快,變得這么大?”可是當我從魚缸上面看這條魚的時候,它們又變得和原來一樣小。
這個發現勾起了我強烈的好奇心。我決心要一探究竟。
我立刻上網搜索,終于找到了答案。
圓形的魚缸可以近似看成凸透鏡,就是放大鏡效果了。圓形的魚缸和水形成了“凸透鏡”,魚游過時,相當于在一倍焦距以內,根據凸透鏡成像規律(u<f時,成立放大的虛像),人眼看到的是放大后的虛像。此外,平面觀察時看著舒服;圓形的、弧形的看久了眼睛會累的。
哦,原來是這樣的呀。
我急忙找來爸爸媽媽,把事情講給爸媽聽。媽媽瞪大了眼睛:“是嗎?我以前還沒發現這一點兒呢。”爸爸也連連稱贊我會觀察、會思考。
生活中處處有科學,只要會發現問題、思考問題,一定會把“?”變成“!”。
四年級語文作文游什么350字 四年級語文作文我的動物朋友篇三
每一個老師都有屬于自己的門派。有的溫柔,有的暴躁,還有的幽默……可是我們班的語文劉老師就不知道屬于哪一類了門派了。
她中等個子,一頭烏黑的秀發,戴著一副眼鏡。看見劉老師,我就想到一句詩“腹有詩書氣自華。”
每次我們的語文課堂,劉老師來都是面帶微笑,用自己甜美的笑容感染著我們。同學們也都精神抖擻,聚精會神。老師講課的聲音伴隨著我們“沙沙”的筆記聲在教室一同響起。
突然,有道不和諧的聲音出現。只見劉老師,眉頭一皺,用手扶了扶鏡框。開始聲色俱厲地批評那個不聽話的孩子。說罷又繼續上課。老師把要板書的內容寫在了黑板上,剛寫完。有個同學站起來說:“劉老師,你有個地方寫漏了。”她一看,果然漏了。這時候的劉老師便慌張得像個孩子,一邊擦黑板一邊說對不起。我們都在心里竊笑,原來老師也有犯糊涂的時候。
劉老師有時又像慈母。有一次我們上作文課,是以易嘉樂寫文思妍和同學逗樂的那篇作文為例,教我們寫真事時應怎樣顧及別人的感受情緒。老師請文思妍上臺說說感想。她本來情緒就不穩定,一站起來就嚎啕大哭。劉老師見她滿臉是淚的樣子,既擔心又心疼。邊擁抱她邊拍著她的背,還不時地幫她抹著眼淚。
看著這樣的劉老師,我心想:遇到這么一個好老師,是我們的幸運。我們要用優異的成績來回報老師對我們的愛!