真題解析|2023年高考作文新高考Ⅱ卷深度解析及范文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

（唐光雨漫畫作品，有改動）

[注]描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。

請整體把握漫畫的內容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

限制性

1. 真實情境的限制。從漫畫的內容來看，連續(xù)的四幅畫面構成一個“人”字的完整描紅，每一幅畫面都有明顯的文字信息提示：“撇”中的“逆鋒起筆，藏而不露”，“中鋒用筆，不偏不倚”；“捺”中的“停滯迂回，緩緩出頭”以及最后的整體描紅等，這其中暗含著為人處世的哲理，所以題目限定的情境信息很明顯。故而考生在審題、立意時不得脫離漫畫內容及寓意范圍作文，應結合自己的理解并立足學習與生活的實際解讀其中的真諦，避免講大話空話，應抒發(fā)真情實感，言之有物。

2. 典型任務的限制。 “請整體把握漫畫的內容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考。”，“整體把握漫畫的內容和寓意”限定了考生在寫作中的思考范圍，“反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考”限定了考生在寫作中的方向，即要立足漫畫材料內容中反映的主旨闡述自己的認識與評價、鑒別與取舍以及自己獲得的啟迪，并據(jù)此確定立意完成作文。這一點在行文過程中必須都得到合適的、明確的體現(xiàn)，缺一不可。

3. 價值判斷的限制。這幅漫畫材料盡顯人生處世的哲理，讓考生對“人”這個字的筆畫進行理性的思考。命題人意在引導考生勤于反思：即通過這撇捺間的“玄機”思考新時代青年立身處世的價值取向及追求。讓考生明白迎難而上，善藏鋒芒，沉穩(wěn)內斂，執(zhí)著堅定，蓄勢待發(fā)，因勢而謀，順勢而為，趁勢而上等等，是成就一個頂天立地的人的充分條件。考生在整體把握漫畫內容的基礎上對其暗含的寓意進行適當?shù)蔫b別取舍，從而確定立意。如果考生立意為對漫畫中暗含寓意的全盤否定，或撇開漫畫寓意大談人生，就是跑題作文。

開放性

1.立意切入角度開放。作文題后要求考生“選好角度，確定立意”，考生可基于漫畫材料中暗含的寓意，按照任務指令選擇其中一個方面闡明自己獲得的啟迪，也可綜合多個方面闡明自己的理解和獲得的啟示，前提只要能整體把握漫畫材料內容及寓意做出正確的價值判斷即可。

2.聯(lián)想和思考開放。漫畫中所提供的情境是考生能夠理解的，考生可以聯(lián)系情景內容觸發(fā)豐富的聯(lián)想和想象，再運用聯(lián)想和想象進行選材論證，或聯(lián)系自己的生活積累或體驗，廣泛思考，合理生發(fā)。

3.文體表達開放。文體的選取和表達方式的運用較為自由，可以選擇寫議論文，直接闡明自己的觀點和看法（獲得的啟迪）；也可以選擇寫記敘文，通過故事和事件表達自己的啟迪感悟等等都可以。

解題

本題為漫畫類任務驅動型材料作文，主要考查考生對漫畫材料中內容的認識和分析能力。題目關注了考生的成長發(fā)展及人生規(guī)劃，其中設置的“人”字筆畫描紅及寓意，體現(xiàn)了立德樹人的價值功能。題目有明確的寫作指令，考生可根據(jù)寫作指令來完成寫作任務。情境指令：針對漫畫材料內容所反映的寓意談自己獲得的啟迪，這些寓意指向性明確，引導考生整體把握，從中進行比較，思考，從而確定立意。文體指令：文體要明確；內容及主題指令：結合材料內容中及寓意，深入思考，闡述自己的看法，表現(xiàn)主題。

切題立意：

1.學寫“人”，學做人。

2.寫好“人”字的撇捺，爭做新時代的有為青年。

3.一撇一捺，書寫青春的精彩。

4.在最美的年紀，書寫最精彩的人生。

……

偏題立意：

1.也談“人”字的寫法。（審題不清，沒有抓住材料的側重點，屬于偏題立意。）

2.要做就做這樣的人。（立意模糊不清，沒有按照題目指令要求作文，屬于偏題立意。）

3.做人的目標。（立意模糊不清，沒有按照題目指令要求作文，屬于偏題立意。）

4.成功要耐得住寂寞。（審題不清，沒有抓住材料的側重點，屬于偏題立意。）

……

下水文

一撇一捺，書寫青春的精彩

我們的青春有如書法描紅里的“人”字，一撇一捺看似簡單，但若想寫得強韌有力，頂天立地，也需得掌握其中的“玄機”。逆筆藏鋒，中鋒順勢，末筆迂回，這何嘗不是我們拼搏的青春中不同境遇下的心態(tài)與追求？細研這其中的筆法，我明白了精彩青春的奮斗真諦：逆境中善藏鋒，順境中重持守，至境中懂沉淀。

世上難有一帆風順的奮斗之旅，正如馮定所言：“逆境總是有的，人生就是進擊。”身處逆境時，善藏自身鋒芒，保存實力，蓄勢待發(fā)，才是成就大自我的必要前提。昔日越王勾踐淪為吳國階下囚時，他藏鋒隱忍，保存實力，終成大業(yè)；燭之武三朝為官，滿腹經(jīng)綸卻不得重用，他藏鋒等待，終在國家生死存亡之際憑一己之力解除了危難。“善藏鋒者成大器”，正如書法中“人”字的起筆，逆鋒，藏而不露，韜光養(yǎng)晦。逆境之中適時掩蓋自己的鋒芒，培養(yǎng)一種沉穩(wěn)內斂的心態(tài)，給自己營造一個有利于發(fā)展的外部環(huán)境，更有利于做成大事。

相比于逆境，順境所提供的種種便利條件有利于我們成長，也能使人成才。身處順境之時，能夠不忘初心，看重持守，才能處得長久。曾仕強說過：“處逆境容易，因為小心；出順境很難，因為大意。”的確，處順境難得，但若不能夠保持一份始終如一的小心與持守，終將敗績。從“開元盛世”到“安史之亂”，是順境中的選擇改寫了唐玄宗的人生結局；從建立大順政權到被吳三桂聯(lián)合清軍擊敗，是勝利之后不重初心與持守使闖王遭受了失敗。無獨有偶，后唐莊宗李存勖短短三年便“身死國滅”，何嘗不是順境時沒能做到不忘初心，看重持守？身處順境，有如“人”字一撇，中鋒用筆，不偏不倚，善始善終，方成大器。

順境中懂沉淀。攀登頂峰，這種奮斗的本身就足以充實奮斗者的心。作為新時代的青年，我們必須相信，“壘山不止就是幸福”。進入收獲的順境時，懂得謙虛，懂得沉淀，知道適時內斂的人往往能夠成就更高的境界。因為成熟的稻谷總是彎著腰的。正如“人”字一捺，停滯迂回，緩緩出頭，不事張揚卻依然能顯出厚積薄發(fā)之勢。

奮斗的青春，一撇一捺立天地。這兩筆，有一筆沒有寫好，便不能稱之為真正意義上完整的青春。這兩筆，一筆寫順境，一筆寫逆境，一筆寫付出，一筆寫收獲，一撇一捺都是心靈的修煉。青春的我們奮斗其中，也許會歷盡挫折，嘗遍辛酸，但無論如何請堅定的走下去，人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)。

描紅的筆尖在紙上劃過，逆筆藏鋒，中鋒順勢，末筆迂回，撇捺間盡顯青春的精彩。