技巧｜一份42分高考作文工工整整重抄一遍，你猜能得多少分？

問題：某省高考作文評卷組在評卷過程中做了這樣一個實驗：

把一份高考考場作文得分42分的試卷，找人重新工工整整地抄寫了一遍，再次進行三評，結果你們猜得多少分？

我猜，我猜，我猜猜猜……

60分的作文絕不可以小視，它可以送考生上天堂，也可以讓考生下地獄。

高考作文在語文試題和分數中占有相當重要的比重和地位，這是每一位學生都知道的，可是，平時作業，還是模擬考試，或者最終的高考，多數學生的作文得分都不理想，相當一部分都是40—42分上下。

有位長期參加高考評卷的老師，面對他的學生，說了這樣一句話：

同學，請摸著良心說，作文42分給低你了嗎？

同學，一次次的考試，周考、月考、模擬考，一次次的作文，40、42、43、44，我知道，你急了。你問：為什么不給我作文高分？

同學，今天，我想反過來問你一句：請給一個讓老師給你作文高分的理由，好嗎？年輕時，人總是喜歡問：你為什么不愛我？卻很少去問：你為什么會愛我？我有什么理由讓別人愛我？

同學，一篇高分作文，無非六個方面的出色，題目、結構、選材、語言、立意、書寫，每一個方面你都用心盡力了嗎？你能保證別人隨便看你的作文的哪一段都能看到你的亮點、實力、精心的設計嗎？當你連續的得到低分時，你一定是擁有穩定得到此分的模式，你要改革、你要創新，你要換招！

同學，你的標題有魅力嗎？

讓人看一眼就知道你是扣話題的、扣材料的嗎？

讓人看一眼就知道你的觀點是正確的嗎？

讓人看一眼就知道你是深刻的嗎？

讓人看一眼就知道你是有文采的嗎？

讓人看一眼就被吸引住了嗎？

材料作文你注意到標題要是觀點句了嗎？

如果你不能起“云在青天水在瓶”“閑雨輕敲魚鱗瓦”“園花寂寞紅”“莊周的燕子”之類的名字，那么就起“適應環境，成就夢想”“現實是船，理想是帆”“抑制誘惑，堅守自我”之類的也行呀，但請你千萬別起“論毅力”“我的想法”“環境的作用”之類的行嗎？

同學，開頭的三個目標你達成了嗎？

也就是在三到五行里完成扣題、亮觀點、展示文采三個目標了嗎？

引用沒？

修辭沒？

語句整齊沒？

語言精練沒？

能讓人一眼看明白的就不要讓他看兩眼，能讓人兩眼看明白的就不要讓他看三眼，能讓人三眼看明白的——你玩完了！

你還記得嗎？你在T臺上，幾十秒的時間，你卻像平常一樣走路，是你不禮貌還是觀眾不給你機會？這里是考場，幾十秒的機會，你卻像平常一樣作文，是你太低調還是閱卷者心太狠、眼太拙？

同學，你的作文分段合理嗎，“好看”嗎？

在大街上匆匆走過，我們難忘的人不也常常因為她有好身材嗎？

那勻稱合理、凹凸有致、富有變化、阿娜多姿的身材不常給我們留下深刻印象嗎？

如果她脖子比頭還要大，如果她中間啤酒肚、頭小如拳、腳細如針，如果她上下像刀切得一樣整齊方正，請問會給你美感嗎？

一篇八九百字的文章只有三段，那不是“豬樣式”作文是什么？

你少了也要分成七段吧？

另外，那最美的一句、最精練的一句、最詩意的一句、最扣題的一句、最對稱的一句、最發人深省的一句、最讓人過目難忘的一句，總之你最得意的一句、最能夸飾你水平的一句，你給它一個單獨、突出的位置了嗎？

同學，如果你總是讓最“亮”最“靚”的話湮沒在大的段落中，哪里有理由給你高分呢？

另外，你養成用一種相對固定的模式來寫考場作文了嗎？每次填作文，填多了，能不嫻熟能不出彩嗎？

同學，你選材有妙招嗎？

如果不寫蘇軾被貶、屈原跳江、陶淵明歸隱就寫不成作文了嗎？

你替閱卷老師考慮過嗎，他在幾天內看屈原跳幾萬次江他心里是什么滋味？

所以我說，看題目第一眼就想到的東西不能寫第二眼看到的也不能寫，看第三眼想到的才能寫。

寫《時間在流逝》能想到“逝者如斯夫，不舍晝夜”就算不錯了吧，但閱卷現場以這一句開頭的作文還是讓人看厭了。好，你肯定會問“老師我沒有素材怎么辦，怎么積累素材，要不要讀點書”？

實話說，作為一個語文老師我不認為看幾本《讀者》、《意林》還有一些商家應時推出的素材書能對高三考生有幫助。同樣作為一個語文老師，我覺得到高三這個時候了也沒有積累素材的必要了，因為每一個人積累的素材都足夠了，關鍵是提取問題。

什么叫素材，只有內化成自己能用的才叫素材。并不是驚天動地、扣人心弦的才叫新穎的材料，否則高考作文就變成電影、迷幻小說的大比拼了；也并不是寫感動中國人物、新聞聯播人物就能夠打動人，否則高考作文就變成教化工具了。

同學，你會接著問，那老師你讓我寫什么呢？

這個世界上最偉大的文學都是寫生活瑣事的，《紅樓夢》、《背影》、《項脊軒志》哪一個不是寫瑣事的？

我們讀過的《凡事皆有度》哪一個例子是你不知道的？

其實教材上有多少我們可用的例子，但你總是嫌太俗，其實，最俗的是蘇軾、 屈原、陶淵明，而多數人對教材上的例子卻熟視無睹。所以他們變得新鮮起來，巴金是新鮮的，梁任公是新鮮的，韓愈是新鮮的，龍應臺、遲子建也是新鮮的，教材上的東西會感動語文教師的。還有，我們的語文以外的學科也都有許多或生動或嚴密甚至可歌可泣的材料，政治上很多、歷史上很多、地理上很多、英語里也很多、數學上也很多，以前學的理化生上，音體美上都有很多，多得夠寫一輩子的。總有一些你有深刻感悟，你有獨到見解，你只需要選取這樣的來寫，就足夠了。音樂的旋律里也有為人的智慧，少林的功夫里也有世界的規律。

你還記得“一人一事一書”嗎？

就是你只要熟諳一個人，深究一件事，細讀一本書就有無盡的源泉。

當然在同等條件下，你要記得寫《紅樓夢》賈史王薛林都是不能寫的，我想問你，你知道焦大嗎，你知道巧姐嗎？你要記得寫《三國演義》劉關張曹周諸葛都是不能寫的，我想問你，你知道荀彧嗎，你知道蒯通嗎？你要是喜歡出行，最好不要寫黃山、泰山、五當山，你知道北京的香山、釣臺的柳影、西山的蟲唱、譚柘寺的鐘聲嗎？最好不要寫上海、深圳、哈爾濱，你知道西安的灞橋、金陵的彎月、峨眉的天梯、蘇州的寒山寺嗎？你知道玉門關、鼓浪嶼、愛琴海、瓦爾登湖嗎？你知道滅此朝食的典故嗎？你知道數典忘祖的例子嗎？你知道麥克阿瑟的故事嗎？你知道川端康成的生平嗎？黃永玉說過什么話？富蘭克林寫過什么文？明代李贄的思想核心是什么？陳天華的驚人之舉是什么？

同學，你覺得你的作文語言有魅力嗎？

你能保證在炎熱躁動的六月，閱卷老師看你的文字一眼就被吸引，認真地讀下去嗎？

生動、簡練、有表現力，三者有其一嗎？

清新、深沉、耐人尋味，三者有其一嗎？

有些話都是無比正確偉大的廢話，就不要再說了。你能做到有四百字都是四個字的嗎

你能做到大部分大體對稱嗎？你能用點文言常用詞嗎？

你能用上十幾個成語嗎？

你能用上三五個不是眾所周知成語、俗語、諺語、慣用語嗎？

三字經、音律啟蒙、增廣賢文中的名句你能說幾個嗎？

你能引用一首別人不知的古詩詞或別人不知道的名言名句嗎？

當結尾不精彩時，你能隨口謅幾句打油詩嗎？

實在不行，你還記得底線嗎？

中間每段都是“曾記否”開頭，遇到曹操時寫成曹阿瞞，遇到張飛時寫成燕人張冀德，遇到“記得我十歲的時候”寫成“那一年，我十歲”，還要記得同樣一句話從正反兩面來說，說兩遍，江南的前面加個“草長鶯飛”，塞北的前面加個“鐵騎秋風”。

同學，你想立意高遠一些嗎？

首先，你能不要那么俗氣嗎？

你堅守過一些東西嗎？你能在世俗里有自己獨特的想法、不隨波逐流嗎？有人終于當上某公司的總裁，有人終于掙得了一百萬塊錢就算成功了嗎？

其次，你能誠實一些嗎？

為什么你的作文那么俗，因為那里邊說得都是假話，都是你自己都不愿意說出的話。你沒有遵守你的心靈，不是你要那樣說，而是你覺得需要那樣說。每遇到一個題目，請你先問問你真實的靈魂，而不是上來就想著怎樣才能迎合閱卷的口味。你別忘了，“越是民族的，越是世界的”。那么“越是自己的，越是能產生共鳴的”。

再次，你會從不同角度看同一個問題嗎？

換個方位，你會看到不同的風景，你能得出不同的結論。由主觀到客觀，由點到面，由表及里，由正及反。

另外，只要你思路寬，別忘了老牛的眼眸里有田園的記憶，天空里的鳥兒有歲月的痕跡，一片葉里蘊含有天下興亡的道理，一米陽光里看得見人情溫暖的回憶……

同學，也許你作文水平很不錯或有很高的文學素養，但你不要委屈，獲得全球華文征文一等獎拿走十萬元獎金的那個叫費瀅瀅的考生高考不也只得了25分嗎，因為高考是講究規則的。這個規則就是你要寫得切合題意，而且這種切合還要讓人一眼就看出來。你要寫得精彩，還要讓人一眼就看出這種精彩。孩子你遵守規則了嗎？

同學，你寫完八百字再努力地寫八十到一百字了嗎？

同學，你的書寫達到讓人看懂、歷史最佳了嗎？

同學，你寫每一句都精神抖擻、勁頭十足了嗎？

同學，你在九百字里全面表現你最好的一面了嗎？

同學，你做到了，你再大聲地說：為什么不給我高分？

同學們看到這里，你還覺得這是一篇打擊你的文章嗎？

不是啊，滿滿的干貨，滿滿的高分技巧，你知道該怎么努力了嗎？

高考評卷組長給高考作文復習的一些建議

要想寫好作文，得個高分，要做好以下幾點。

1.書寫訓練不應該也不能放松

書寫、卷面很重要。掃描卷比平常的答題紙在字體的要求上更高，字跡一定要清楚，字不宜太大或太小，千萬不要連筆，更不能潦草。

卷面潦草大概有以下四種現象：

⑴字體不工整，龍飛鳳舞；

⑵字體大小失當，用力過輕，尤其是一些女生，平常習慣于寫得密密麻麻，擠擠挨挨，導致字體很小；

⑶隨便涂改；

⑷不使用0.5mm中性筆。

在高考評卷試評（不求數量，只求質量）和正評初始階段，書寫、卷面影響不是太大，只要能看清，即使字體不太好看，書寫不太認真，老師都會很認真地讀完作文，打一個合理的分數。但是大多數考生的試卷評閱都是在老師提速、疲憊的情況下完成的，這樣工整美觀的作文會使老師眼前一亮，并會為之振奮，為之喜悅，為之產生偏愛。所以，調動老師批閱興趣的關鍵之一就是書寫，要使自己的作文博得老師的賞識和贊美，就必須具備書寫的“形體魅力”，以漂亮流利的書寫引起老師的關注。這樣，你的作文才有可能不受“委屈”，不被誤判，得到較高的分數。

在今年的評卷中就碰到了這樣一個例子，某考生的作文剛剛滿600字，卻作為三評卷發給了我，根據閱卷領導小組的規定，這樣的作文得分25分左右，這樣的試卷正常是不會被三評的，為什么會出現這種情況呢？唯一的可能就是有一個評卷老師為該考生漂亮的書寫所吸引，根本沒有往下翻頁，就給他打了個高分。因此平時書寫訓練不應該也不能放松，最起碼引導學生糾正自己的字體，練一手干凈、整齊、美觀的字。

“丑陋是永遠打不贏的官司。”書寫是文章的服飾，標點是文章的呼吸。《考試說明》要求：“書寫規范，卷面整潔，標點正確。”《高考作文評分標準》則進一步規定：“字跡潦草，難以辨認，標點不清或錯別字太多，判為三類卷（41分以下）。”有一位濟南的評卷老師明確地說：“看卷面就可以看出整體素質，字體差的答卷不用看也就30多分。” 評卷是件苦差事，評卷老師一天要端坐七八個小時，考慮三評四評的因素，意味著在7天的正評時間里每人平均要評閱4000多份，讓評卷老師花時間去辨認你的字，或給評卷老師造成閱讀困難，令其產生厭倦情緒，必大大影響作文的得分。

內容形式都相同，卷面字體分英雄。內容相同的作文，字體潦草的要比字體端正、清楚美觀的少得7--10分。

“有一份作文開始評42分，也就是切入分，找人把這份試卷重新工工整整地抄寫了一遍，老師們猜會是多少分？

53分！”

所以，我們不僅要規范書寫，更應該強化書寫。卷面太差，字數不夠，都是硬傷，扣分沒商量。

2.進一步強化文體意識

文體特征鮮明，五年來評分標準中都有這樣明確的文體要求。如果文體四不像，“表達”20分中一般只能在第三等（11—7分）中賦分。平時寫作訓練中應有序地進行文體訓練，練習規范的議論文、記敘文寫作。議論文要有說理的過程，記敘文要寫出波瀾，要有真情實感，要有細節描寫，要有意蘊，不能寫得太淺顯。

3.努力強化審題立意訓練

審題立意始終是第一位的。評卷時，以立意為中心，以立意定高下。如果學生審題不準而跑題，60分的作文，最高分只能得30分。如果作文主題隱晦，很容易被判為跑題，所以點題非常非常重要。準確把握了題目的內涵，便得到了切入分42分。我們山東卷作文這幾年命題難度在下降，這也是全國的趨勢，這一點可能使一部分同學在審題上不太在意，因此考完后總有學生說：“老師，作文很簡單。”可是每年都有大量的學生偏題、跑題。今年的材料作文本身已經比較明確地點明了立意，所給的材料有三個句子（三個句號是最明顯的標志），三句話表明兩層意思，分別是第一句的“挑錯”和二、三兩句的“感謝挑錯”，能夠將這兩點都扣住來寫當然是最好的，能抓住一點來寫也算符合要求；可竟有不少考生立意為錯誤、過錯、失誤，失敗、自身不足和缺陷，納諫、直面錯誤、接受意見建議，謙虛、虛心、寬容、低調、細節、理解等，如此的立意能得到一個理想的分數嗎？

4.結構要合理，思路要清晰

 時間緊，任務重，讓閱卷老師快速捕捉到你的寫作思路是很重要的。文章的結構要合理，思路要清晰，要讓閱卷老師三十秒內把握住你在寫什么。要大膽分段，7段左右為宜，段落要勻稱，首尾段不能長，必要的過渡句、段必須有。

5.學會正確運用材料

（1）關注、運用新鮮的材料，讓自己的作文有時代感，這一點很重要！如有的同學用到了代言含有有毒物質的“優卡丹”的明星宋丹丹被挑錯而誠懇道歉，名人孔慶東、周立波被挑錯而百般抵賴甚至罵人等材料，這些新鮮的材料給文章增色不少。而唐太宗、鄒忌、劉邦、項羽、梅蘭芳等材料雖然是合適的，但由于使用的頻率太高，易讓評卷老師產生厭倦感。

（2）正確運用材料既包括材料要記準，關鍵字要寫對，也包括不能編造材料。如有的考生將中國當代經濟學家、教育學家、人口學家馬寅初寫成了“馬寅出”，一個“出”字使材料的力度大打折扣。又如《挑戰權威》一文中，考生將很可能是自己寫的“一句真話，比一個世界都重要”（這句話應為“一句真話，比整個世界的分量還重”，是被譽為“俄羅斯的良心”的世界著名作家索爾仁尼琴的名言）杜撰成被譽為“中國的良心”的著名作家巴金的名言，被發現后自然也影響到文章的的成色。

（3）正確運用材料還要詳略得當，進行必要概括，絕不能照搬照抄。如有的考生使用喬布斯的事實材料，光故事就寫了300多字，他的作文得分能高的了嗎？

（4）正確運用材料不能忽視引證。很多考生引用了名人名言使文章增色不少，上面提到的《挑戰權威》一文，雖然有杜撰的瑕疵，但并不影響他獲得57分的高分。

（5）正確運用材料要做到材料與觀點配套。在立意觀點符合題意的情況下，若材料與觀點不配套或部分不配套，就會被降類降等降檔（劃入二類卷或三、四類卷，劃入二等或三等、四等，或由同類的上檔降為中檔、下檔）評分。如《直面錯誤》一文，其觀點為“敢于直面錯誤”，卻用了史鐵生敢于直面自己的雙腿殘疾的缺陷與不足而成就文學大家的材料，其得分就為二類下檔的44分。

6.要有點題意識

寫作文開頭結尾必須點題、扣題，中間要圍繞中心分析事例，再點中心關鍵詞，文章要多次點出體現中心的關鍵詞，別管你運用的是怎樣的事例，在高考的考場上死拉應拽也要往中心上扣。要一路點題一路歌！

一位高考作文評卷組長說：“高考作文，要多一點‘二鍋頭’，少一點‘碧螺春’！”就是說，高考作文必須有很強的“視覺沖擊力”，以讓評卷老師在瞬間被它吸引，被它打動。

“猶抱琵琶半遮面”，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。換句話說，特別是議論文要點題點題再點題，扣題扣題再扣題。一位評卷老師這樣說：“考場作文的立意不僅要準確，而且還應該在行文時將其顯豁地展現出來，在作文中要不斷提到文題，點明你的行文和全文的關系，引領評卷教師隨你的思維而去。

有時候一個關鍵詞、一句關鍵性的話，就會救活一篇高考作文!”

在評卷疲勞之時，有些老師只看三個點——開頭段、扣題句、結尾段，“三點式”評卷，盡管一直遭到大家的痛批，但評卷的強度和時間限制決定這種主觀性仍是客觀存在的。所以要學會點題或扣題，經過反復點題，作文就是跑得再遠也能拉回來。

同樣內容與結構的情況下，反復點題與不點題的文章相差7—10分。尤其是出現幾個分論點或主題不集中的作文，文章最后要進行總結點撥升華，使分散的幾種主題有一定關聯度，要歸結為一個主題。

7.要有“亮點”意識

亮點可以是整潔的卷面，也可以是規范的書寫，還可以是豐富的文化底蘊，多彩的事例概括，真摯的感情，華美的語言，獨特的人生感悟等。高考考查的不僅是學生的學識水平，更重要的是學生的人生態度和生命感悟，如今年有一篇題目為《聞過則喜》的議論文，表達的是自己的思考和人生感受，贏得了評卷老師的青睞，獲得了滿分。

以上所述，雖有專家對作文的闡釋，但更多是我們在閱卷時搜集的信息與自己的心得體會。一些數字信息，很可能與官方公布的信息有一定的出入，請大家慎重使用。

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